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영어

This study aims to search for methods to enhance elementary school students’ computational thinking by utilizing graph theory. First of all, concepts about graphs are introduced. Then aspects about usages of graph theory in school are compared after analyzing 6 sorts of practical course textbook based on the revised curriculum 2015. As a result, activities about raising sequential thinking precedes application of graph. Therefore methods to improve sequential thinking by using directed acyclic graph were devised, and teaching plans were made after inquiry to teach graph to elementary school students. it was confirmed that in all test contents except object description received a value of 0.75 or more to secure validity.

한국어

본 연구는 그래프 이론을 활용하여 초등학생의 컴퓨팅 사고력을 신장할 수 있는 방안을 탐색해 보고자 하였다. 먼저 그래프 개념을 도입하였고, 2015 개정 교육과정 실과 교과서 6종을 분석하여 학교에서 그래프 이론이 이용되는 양상을 비교해보았다. 그 결과 순 차적 사고력을 기르는 활동 다음에 그래프가 학습 활동에 적용되었다. 이에 방향성 비순환 그래프 활동을 이용하여 순차적 사고력 을 키우는 방법을 고안했고, 그래프를 초등학생에게 가르치는 방법을 탐색한 뒤 지도안 예시를 제작했다. 지도안은 전문가들에게 타당도를 평가받았으며 학습목표기술을 제외한 모든 항목에서 0.75이상의 값을 받아 학습목표기술 부분을 수정하여 완성하였다. 본 교수학습과정안은 컴퓨팅사고력을 향상시킬 수 있는 방안으로 그래프 이론을 제시한 새로운 시도로서 의미가 있으며 교육현장에서 널리 적용되길 기대한다