earticle

영어

With 113 Korean learners in Mainland China as the participants, this study investigated their writing anxiety and self-efficacy in both Chinese and Korean writing settings. In contrast to writing in first language, this study examined the features of their anxiety and self-efficacy in Korean writing and analyzed the relationship between writing anxiety and self-efficacy. It also further explored Korean writing anxiety and self-efficacy to find out whether they could predict writing performance. Some of the findings show that: 1) Chinese Korean learners showed medium to above-medium level of anxiety in Korean writing, which was higher than the anxiety in Chinese writing. While the self-efficacy in Korean writing was lower than that in Chinese writing. 2) The anxiety in Chinese writing affected the writing anxiety in Korean while the self-efficacy in Chinese writing did not affect the writing efficacy in Korean. 3) The anxiety in Korean writing was negatively correlated with writing performance while the self-efficacy in Korean writing was positively correlated with the writing performance. Together, writing anxiety and self-efficacy could predict correctly 22% of the writing performance.

한국어

본 연구는 중국 내 한국어 전공 학습자 113명을 대상으로 그들의 모국어 쓰기 불안 및 쓰 기 효능감과의 비교를 통하여 한국어 쓰기 불안과 한국어 쓰기 효능감의 양상을 살펴보고 한 국어 쓰기 불안과 한국어 쓰기 효능감이 서로 관계가 있는지와 함께 두 요인이 한국어 쓰기 성적에 어떤 영향을 미치는지를 분석하는 데 목적을 두었다. 본 연구의 결과는 다음과 같이 세 가지로 결론지을 수 있다. 첫째, 중국인 한국어 학습자들이 한국어 쓰기 과제 수행 시 중등 수준 이상의 불안과 효능감을 체험하고 있으며 중국어 쓰기 불안에 비해 한국어 쓰기 불안 정도는 높으며 중국어 쓰기 효능감에 비해 한국어 쓰기 효능감 정도는 낮다. 둘째, 중국인 한 국어 학습자들의 중국어 쓰기 불안은 한국어 쓰기 불안에 영향을 미치나 중국어 쓰기 효능감 은 한국어 쓰기 효능감에 영향을 끼치지 않는다. 셋째, 한국어 쓰기 불안이 한국어 쓰기 성적 에 부정적인 영향을 주며 한국어 쓰기 효능감이 쓰기 성적에 적극적인 영향을 끼치며, 두 요 인이 합하여 한국어 쓰기 성적의 22%를 예측할 수 있다.