earticle

영어

The goal of this study was to investigate the student players’factors of trust. In respect to method of the study, the research material was gathered through the depth interview with 10 student players who the investigator was coaching. The collected data of in-depth interview were utilized to analyze domains where meanings are classified and categorized, and to systematically conduct taxonomic analysis of the qualities according to meanings. The reliability and validity of the study were verified while gathering and analyzing the research material. The results of these methods and procedures are as follows. Above all, the student players’factors of trust are classified into three categories: Guidance counselling, Drill and Personal traits coaches have. First, there are three parts in guidance counselling: interest in student players, care for daily lives in the dormitory, discipline. It proved that the student players got the trust about their coaches when they recognized coaches’especial attention through the letters with heartfelt words, commitment, skinship. Second, the category of drill could be classified into coaches’bond with players, leadership and passion about participation in drills. Third, personal traits were categorized into coaches’age and appearances, the coaches’career as player and additional abilities except for leadership in exercises.

한국어

이 연구는 축구 학생선수의 지도자 신뢰 요인을 심층적으로 구명하는 데 목적이 있었다. 연구 방법으로는 연구자가 현재 지도하고 있는 축구 학생선수 10명을 연구 참여자로 선정하여 심층 면담을 통해 자료를 수집하였다. 심층 면담을 통해 수집된 자료는 연구자가 의미를 각각 분류하고 이를 범주화하는 영역분석과 의미에 따라 그 속성을 찾아내는 분류 분석을 실시하였다. 자료의 수집과 분석과정에서 연구의 신뢰도와 타당도를 검증받았고 이와 같은 방법과 절차에 따라 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 생활지도에서는 학생선수에 대한 관심, 기숙사 생활 관리, 훈육으로 구분되었다. 둘째, 훈련 지도에서는 학생선수와의 유대관계, 지도자의 지도력, 훈련 열의로 구분되었다. 셋째, 지도자의 개인적 특성에서는 지도자의 나이와 외모, 지도자의 프로선수 경력, 지도자의 훈련지도 외 능력으로 구분되었다.