earticle

영어

The purpose of this study is to develop an instrument of self-efficacy scales for pre-service early childhood special education teachers towards inclusive physical activity. To conduct this study, the research process followed Deville's four-stage scale development guideline. In addition, 21 pre-questions were suggested through the expert meeting. Participants in this study were 221 pre-service early childhood special education teachers. However, the first-year student was excluded from the study because they had no enough academic knowledge and practical experience. As a result of the exploratory factor analysis, a total of 3 factors were derived. Factor 1 had 10 questions for play support, factor 2 had 6 questions for the inclusive physical activity teaching strategy, and factor 3 had 4 questions based on the content category of physical activity in the curriculum. The factor load of a total of 20 items showed more than .40. However, one item in factor 2 showed less than .04. Because of this reason, the item was deleted. In the confirmatory factor analysis, all of the items were found to be suitable. Therefore, a total of 20 items in three factors were decided as final questions.

한국어

이 연구는 예비교사의 통합신체운동에 대한 자기효능감 척도 개발에 그 목적이 있다. Deville의 4단계 척도개발 가이드라인을 적용하였고 그 후 전문가 회의를 통해 21개의 초기 문항이 개발되었다. 이 연구의 참여자는 예비유아특수교 사였으며 참여자의 수는 221명이었다. 하지만 아직 2020년도 1학년 학생들은 이론과 교육현장에서의 실습경험이 부족 하므로 연구 참여자에서 제외하였다. 1차적으로 진행한 탐색적 요인분성의 결과 총 3개의 요인이 도출되었으며 요인 1은 놀이지원으로 10 문항, 요인 2는 통합신체운동 수업전략으로 6문항, 요인 3은 누리과정 신체운동 내용범주로 4문항 총 20개의 문항의 요인부하량은 .40 이상으로 나타났다. 그러나 요인 2의 한 문항은 .04 미만으로 나타나 삭제되었다. 확인 적 요인분석에서는 문항이 모두 적합한 것으로 나타나 최종적으로 3개의 요인에 총 20개의 문항이 도출되었다.