earticle

영어

The purpose of this study is to investigate the effect of Play Activities in Class on key competency development of the elementary school students. Two third grade students of D elementary school in Daejeon city were set as experimental group and comparative group. And Unit 5 length and time(11 lessons), Unit 6 fraction and decimal number(13 lessons) of the math in the first semester of the third grade of elementary school consisted of play activities in class. Before and after the experiment, survey was conducted and analyzed of two groups. The results of this study are summarized as follows. First, the two groups that were the same quality groups before the experiment showed a significant difference in the overall average of key competencies after the experiment. and Among each of the sub-competency, there was a significant difference in the creative thinking and community competency. Second, The overall average of the key competency has improved statistically significantly when we recognized the change in the pre-post key competency of the experimental group. and Among each of the sub-competency, there was a significant difference in the communication and community competency. These results suggest that play activities in class has a positive effect on the development of key competences of elementary school students. So, applying a variety of play activities in class can be of great help to the development of competency of elementary school students.

한국어

본 연구는 놀이 활동을 통한 수업이 초등학생의 핵심 역량 발달에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 대전광역시 소재의 한 초등학교 3학년 2개 반을 실험집단과 비교 집단으로 설정하였다. 그리고 초등학교 3학년 1학기 수학과의 5단원 길이와 시간(11차시), 6단 원 분수와 소수(13차시)를 놀이 활동을 통한 수업으로 재구성하여 실험집단에게 적용하였다. 각 집단을 대상으로 실험처치 전과 후에 설문을 실시하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 놀이 활동을 통한 수업을 한 실험집단과 교과서 위주의 일반적인 수업을 한 비교집 단의 핵심역량 차이를 알아본 결과 사전에는 동질집단이었던 두 집단이 사후에는 핵심역량 평균 점수에서 유의미한 차이를 보였고, 각 하위 역량 중 창의적사고역량과 공동체역량에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 실험집단의 사전-사후 핵심역량 변화를 알아보았을 때 핵심역량 평균 점수가 통계적 으로 유의미하게 향상되었으며 각 하위 역량 중에서는 의사소통역량과 공동체역량에서 유의 미한 향상이 나타났다. 이상의 연구결과를 기반으로 볼 때, 놀이 활동을 통한 수업은 초등학생들의 핵심역량 발달 에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보인다. 따라서 수업 시간에 학생들의 흥미와 학습 목표 에 맞는 다양한 놀이 활동들을 적용한다면 학생들의 역량 발달에 도움이 될 수 있을 것이다.