earticle

영어

The aims of this study were to examine the mindset and prosocial behavior of elementary school students in dance class environment, and additionally to verify the moderating effects of peer relationships in relations among mindset, prosocial behavior and achievement goal orientation. To achieve the goal of this study, total 243(127 males, 116 females) students who are enrolled in Jdo elementary school were to answer the scale of the mindset, prosocial behavior, achievement goal orientation and peer relationships by modifying them for elementary school students through the self assessment entry. As a result of verifying the mediating effect and moderating effect on the complied data by using Spss18.0 and SPSS Process Macro statistical program, the task goal orientation which is subfactor of achievement goal orientation partly plays a role of mediator in the relation between growth mindset which is subfactor of mindset and prosocial behavior, and the influence which mindset(growth, fixed) affect on prosocial behavior can be changed according to the modulation of peer relationships. Also, the mediating effect which mindset(growth, fixed) affect on prosocial behavior through the achievement goal orientation (task, self) is controlled by peer relationships. The results of this study suggest that the bond of elementary school students engaged in making friends and environment affects the belief related to peers, and the quality of peer relationship on social behavior allows the students with fixed mindset to be changed into ones with development mindset in some parts. Hereupon, with theoretical implications being discussed, the proposal on following works was discussed based on the results of this study.

한국어

본 연구는 무용수업 환경에서 초등학교 학생들의 마음가짐과 친사회적 행동을 살펴보고 추가로 마음가짐, 친사회적 행동 및 성취목표성향의 관계에서 또래관계의 조절효과를 검증하는데 목적을 두었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 J도 초 등학교에 재학 중인 학생 243명(남자: 127, 여자: 116)을 대상으로 마음가짐, 친사회적 행동, 성취목표성향 및 또래관계 의 척도를 초등학생들에 맞게 수정하여 자기평가기입법으로 응답하도록 하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0, SPSS Process Macro통계프로그램을 이용하여 매개효과 및 조절효과를 검증한 결과, 성취목표성향의 하위요인인 과제목표성향 이 마음가짐의 하위요인인 성장마음가짐과 친사회적 행동의 관계에서 부분매개역할을 하는 것으로 나타났으며, 마음가짐 (성장, 고정)이 친사회적 행동에 미치는 영향력은 또래관계의 조절작용에 따라서 달라질 수 있는 것으로 나타났다. 또한, 마음가짐(성장, 고정)이 성취목표성향(과제, 자아)을 통하여 친사회적 행동에 미치는 매개효과는 또래관계에 의해 조절되 는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구의 결과는 초등학교 학생들이 교우 및 환경과 맺어진 유대는 또래 친구들과 관련한 마음가짐에도 영향을 미치며, 친사회적 행동에 또래관계의 질은 고정마음가짐을 가진 학생들도 어느 부분에서는 성장마음 가짐으로 바뀔 수 있음을 시사한다. 이에 본 연구결과를 바탕으로 이론적 함의를 논하고 후속연구에 대한 제언을 하였다.