목차
1. 서론
2. ‘K-POP으로 배우는 다문화 한국어’ 어휘의 특성
1) 대상 프로그램의 구성과 특성
2) 어휘의 특성
3. ‘K-POP으로 배우는 다문화 한국어’ 어휘 교육 방법 분석
1) 사전식 어휘 설명
2) 듣기 활동에 적합하지 않은 비교어휘
3) 어휘 연습 유형의 부재
4) 학습 수준을 고려하지 않은 어휘
5) 교실 환경에서 이루어지기 힘든 역할 분담
4. K-POP을 활용한 한국 어휘 교육 방안
1) K-POP 선정 기준 설정
2) 어휘 등급 설정
3) K-POP 어휘 교육 방법 설정
4) 어휘 교육 방안 예시
5. 마무리
참고문헌
2. ‘K-POP으로 배우는 다문화 한국어’ 어휘의 특성
1) 대상 프로그램의 구성과 특성
2) 어휘의 특성
3. ‘K-POP으로 배우는 다문화 한국어’ 어휘 교육 방법 분석
1) 사전식 어휘 설명
2) 듣기 활동에 적합하지 않은 비교어휘
3) 어휘 연습 유형의 부재
4) 학습 수준을 고려하지 않은 어휘
5) 교실 환경에서 이루어지기 힘든 역할 분담
4. K-POP을 활용한 한국 어휘 교육 방안
1) K-POP 선정 기준 설정
2) 어휘 등급 설정
3) K-POP 어휘 교육 방법 설정
4) 어휘 교육 방안 예시
5. 마무리
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