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영어

This study first discussed the meaning of ‘Seub (practice)’ and its correlation with ‘Ak (music)’ and examined the properties of ‘Seubak (music practice)’ in the traditional music education to look for a plan for its application to elementary traditional Korean music education in the situation of social distancing. ‘Seubak’ refers to ‘the practice’ of ‘Ak’ One goes through four stages for the formation of ‘Seubak’, and the following properties appear in each stage. In Stage 1, for the formation of ‘Seubak’, voluntary pursuit for ‘Ak’ is needed, and subsequently, the process of the continuous practice of ‘Ak’ through repetition is required. One pursues a change of ‘Ak’ through new creation after internalizing ‘Ak’ as one’s own through self-conquest in addition to ‘spontaneity’ and ‘persistence’. The methods of applying ‘Seubak’ to elementary traditional Korean music education include the following stages, taking interest in and loving traditional Korean songs through appreciation, practicing ‘Ak’ through self-directed learning, enhancing musical and emotional self-esteem through performance and presentation activities, examining the traditional Korean music in a new perspective and creating traditional Korean songs. The following methods were proposed: Teaching students to practice traditional Korean music by setting up a concrete plan to enable them to enjoy and practice traditional Korean music. Utilizing the online content like the homepage of the National Center for Korean Traditional Performing Arts or YouTube to enable the students to look for and learn the Korean traditional music themselves and to appreciate and create Korean traditional music through an application.

한국어

본고에서는 ‘습’의 의미와 함께 ‘악’과의 연관성에 대해 먼저 논한 후에 전통 음악 교육에서 ‘습악’의 속성을 살펴보고, 사회적 거리두기 상황의 초등학교 국악교육에 적용할 수 있는 방안에 대해 찾아보고자 하였다. ‘습악’은 ‘악’에 대한 ‘연습’을 뜻하며, ‘습악’에는 네 가지 단계가 필요하다고 본다. 각 단계별로 다음과 같은 속성이 나타난다. ‘습악’ 형성을 위한 첫 단계는 ‘악’에 대한 자발적인 추구가 필요하 며, 이어서 반복을 통하여 ‘악’을 지속적으로 연습하는 과정이 요구된다. ‘자발성’과 ‘지속성’에 더하여 자기극복을 통해 ‘악’을 자신의 것으로 내면화 한 연후에는 새로운 창작을 통한 ‘악’의 변화를 추구하게 된다. ‘습악’을 통해 초등학교 국악교육에 적용하는 방법은 감상을 통한 국악곡에 대한 관심 갖기 및 애호하기, 자기 주도적 학습을 통한 ‘악’의 연습, 연주 및 발표 활동을 통하여 음악적․정서적 자존감 높이기, 새로운 시각으로 국악 살펴보기 및 국악곡 창작하기의 단계이다. 학생들이 국악에 대해 즐겨하고 연습할 수 있도록 하기 위해서는 구체적인 계획을 세워 실천하도록 지도하며, 국악 을 스스로 찾아보고 익히기 위해서 국립국악원의 홈페이지나 유튜브 등의 인터넷 콘텐츠를 활용 하고, 국악 감상과 창작을 할 수 있는 애플리케이션을 통한 방법들이 제시되었다.