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영어

The purpose of this study is to verify the mediating effect of multicultural sensitivity on the relationship between the cultural empathy ability and the attitude of multicultural education of early childhood teachers. To conduct the research, a questionnaire survey was conducted for 240 early childhood teachers working in early childhood education and advocacy institutions in the L region. The collected data were analyzed by frequency, Pearson's correlation analysis, regression analysis, and Sobel-test using SPSS 22.0 program. The results of data analysis are as follows. First, it was found that preschoolers took a sympathetic view of cultural empathy, empathic emotions and expressions, interactionism of multicultural sensitivity, and respect for multicultural education in order of respect for cultural differences. Second, it was shown that multicultural sensitivity mediates the relationship between cultural empathy ability and multicultural education attitude. Through these results, suggestions were made to promote the attitude of multicultural education in early childhood teachers.

한국어

본 연구의 목적은 유아교사의 문화공감능력과 다문화 감수성이 다문화 교육태도에 미치는 영향력과 문화공감능 력이 다문화 교육태도에 미치는 영향에서 다문화 감수성의 매개효과를 검증하는 것이다. 연구조사를 위해 경기 도 일산지역의 유아교육 및 보육기관에 종사하는 유아교사 240명을 대상으로 문화공감능력, 다문화 감수성, 다 문화 교육태도에 관한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석, Pearson의 상관관계분석, 중다회귀분 석, 매개효과검증을 위해 Sobel-test를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 문화적 공감능력의 하위영 역 중 공감적 관점 취하기, 공감적 감정과 표현, 그리고 다문화 감수성의 하위영역 중 상호작용주의도, 문화차이 존중도 순으로 다문화 교육태도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 감수성이 문화공감능 력과 다문화 교육태도의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 유아교사의 문화공감능력을 향 상시킬 수 있는 방안 및 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.