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영어

This study was conducted to investigate the effectiveness of applying the self-leadership program for children of migrant families. Self-leadership is nurtured in the process of setting achievement goals for yourself and deciding to reward yourself for achieving them. Self-leadership means self-growth, and self-growth means that you can understand your actual situation and environment as it is, accept the situation and environment, open yourself to others, and assert yourself. It means healthy growth. The composition of this program includes the meaning of self-understanding, self-acceptance, self-openness, and self-assertion. The implementation period of the program was conducted for 24 children from migrant families (12 in the experimental group and 12 in the control group) at a specialized multicultural institution located in District J in February 2019. The program was held for a total of 10 sessions from March 4 to April 5, 2019. The program composition stage consisted of a total of 10 sessions: the start stage (1~3 sessions), the preparation stage (4~5 sessions), the work stage (6~9 sessions), and the end stage (10 sessions). The results after the program activities are based on the self-leadership program, and the participants of the experimental group organized a program to understand the foreign mother's country and accept culture for the children of migrant families, taking into account the peculiarities of the migrant family children. It is significant in that it was a great help in positive perception of mother country.

한국어

본 연구는 이주민가정 아동 대상 자기리더십프로그램을 적용하고 그 효과성을 알아보고자 실시하였다. 자기리더 십은 자기 스스로가 성취목표를 설정하고 목표 달성에 대해서 스스로가 자신에게 보상을 주는 것을 결정하는 과 정에서 길러진다. 자기리더십은 자기성장을 의미하며, 자기성장이란 스스로가 자신의 현실적 상황과 환경을 있 는 그대로 이해하고, 그 상황과 환경을 수용하며, 타인에게 있는 그대로의 자신을 개방하여, 자신을 주장할 수 있 는 건강한 성장을 의미한다. 본 프로그램의 구성은 자기이해, 자기수용, 자기개방, 자기주장의 의미를 포함하여 구성하였다. 프로그램 실시 기간은 2019년 2월 J군 소재 다문화관련 전문기관에서 이주민가정 아동 24명(실험 집단 12명, 통제집단 12명)을 대상으로 실시하였다. 프로그램 진행은 2019년 3월 4일부터 4월 5일까지 총 10 회기를 실시하였다. 프로그램 구성단계는 총 10회기로 시작단계(1~3회기), 준비단계(4~5회기), 작업단계(6~9 회기), 종결단계(10회기)로 구성하였다. 프로그램 활동 후 결과는 자기리더십 프로그램을 통해 실험집단 참여자 들은 이주민가정 아동들의 특수성을 고려하여 이주민가정 아동들에게 외국인 어머니 나라에 대한 이해와 문화수 용을 위한 프로그램 활동을 구성하였고 어머니 나라의 말과 국기, 어머니 나라에 대한 긍정적 인식에 큰 도움이 되었다는 점에 의의가 있다.