earticle

영어

With a certain degree of autonomy, The Charter City of Seoul of Department of Education implemented literacy and education policies to promote democracy. The Charter City of Seoul was given priority to everything, and the Charter City of Seoul and the U.S. military government were equally interested in spreading democratic education. The Charter City of Seoul of Department of Education and the U.S. military government Department of Education tried to prepare for the election and voting process to establish a new government through democracy, capitalist education and Hangeul education. However, American advisers to the Charter City of Seoul of Department of Education, Korean officials and education boards had different views on education and politics, and were at odds with each other. Korean officials and members of the Charter City of Seoul of Department of Education were mostly right-wing figures, and they had different ideas from Martin, an American adviser with a progressive personality. Their conflict also affected the conflict between the the U.S. military government Department of Education and the Charter City of Seoul of Department of Education over the students' participation in the May Day protest. The position of the U.S. military government Department of Education was in line with that of Korean officials and education committee members in the Charter City of Seoul's academic affairs bureau. Underwood, a former American adviser to the Charter City of Seoul of Department of Education, was a right-wing figure. Lee Deok-bong, director of the Charter City of Seoul of Department of Education, and education committee members were also directly or indirectly related to the Joseon Education Council and the Democratic Party, which was a right-wing party. Therefore, their views on education and politics were quite similar. For this reason, the ministry eventually suspended Martin, a former academic advisor to the Charter City of Seoul, and decided to punish the May Day protesters according to their wishes. The U.S. military government promoted Seoul to a special city and allowed a certain level of autonomy. In addition, the Charter City of Seoul acted for democratic education and dissemination in line with the education policy of the U.S. military government at that time. American adviser Martin was assigned to spread democratic education. He initially tried to fulfill his role in the Charter City of Seoul of Department as announced by the U.S. military government. However, when the May Day student participation incident took place, the U.S. military government stipulated that the level of autonomy of the Charter City of Seoul was valid as long as it followed the Education Policy of the Ministry of Education. the Charter City of Seoul of Education has refused to allow independent decisions. In addition, the Charter City of Seoul replaced Lee Deok-bong, the head of the school affairs department, in the name of his arbitrary handling of the May Day case. This shows the limitations of democracy and local autonomy that the U.S. military government is trying to spread. The U.S. military government tried to establish a democratic government through voting in Joseon, but it was within the framework of ideological confrontation. Therefore, complete freedom of the individual's political views was not guaranteed. However, the activities of the Charter City of Seoul of Department and conflicts with the Charter City of Seoul of Department of Education helped turn Seoul residents into 'citizens'. Education on literacy policies and democracy in Seoul has enhanced residents' understanding of democracy. Students and residents in Seoul supported Martin, an American adviser to the Charter City of Seoul of Department of Education and an American adviser to the Charter City of Seoul of Department. They thanked and supported Martin. Even if this is for themselves or for their children, at least the residents of Seoul agreed on the autonomy of private institutes and freedom of ideology. Therefore, this incident has a certain meaning as a process of the birth of Seoulites.

한국어

서울시 학무국은 일정한 자율성을 가지고, 민주주의 보급을 위해 문해운동과 교육정책 을 시행했다. 서울시는 조선의 중심으로 모든 일에 우선시되었고, 서울시 당국과 미군정은 한결같이 민주주의 교육을 보급하는데 관심이 많았다. 서울시 학무국과 미군정 문교부는 미국식 민주주의와 자본주의 교육, 한글교육 등을 통해 새 정부를 수립하기 위한 선거 및 투표 과정을 대비하려고 하였다. 그러나 서울시 학무국의 미국인 고문과 조선인 관료 및 교육위원회는 교육관과 정치관 이 서로 달랐으며, 서로 갈등하고 있었다. 서울시 학무국의 조선인 관료와 서울시교육위원 들은 대체로 우익성향의 인사들이었고, 진보적인 성격을 가진 미국인 고문 마틴과는 서로 생각이 달랐다. 이들의 갈등관계는 학생들의 메이데이 시위참가를 둘러싼 문교부와 학무 국의 갈등에도 영향을 미쳤다. 미군정 문교부의 입장은 서울시 학무국 내 조선인 관료와 교 육위원의 그것과 부합했다. 문교부 미국인 고문이었던 언더우드는 우익 성향의 인물이었 다. 서울시 학무국장 이덕봉과 교육위원 또한 직·간접적으로 조선교육심의회와 우익계 정 당이었던 한민당과 관련이 있었다. 따라서 이들의 교육관과 정치관은 상당히 유사했다. 이 런 까닭으로 문교부는 결국 서울시 학무고문이었던 마틴을 정직하고, 이들에 뜻에 따라 메 이데이 시위 참여자들의 처벌을 결정했다. 미군정은 서울시를 특별시로 승격시키고 일정 수준의 자치를 허용하였다. 또한 서울시 는 당시 미군정의 교육 정책에 부합하여, 민주주의 교육과 보급을 위해 활동하였다. 미국인 고문 마틴은 민주주의 교육 보급을 위해 배정된 인물이었다. 그는 애초 미군정이 발표한대 로 서울시 학무국에서 맡은 역할을 다 하려 하였다. 그러나 메이데이 시위 학생참여 사건이 일어났을 때, 미군정은 서울시의 자치수준을 ‘문교부의 교육정책’에 따르는 한에서 유효하 다고 규정하였다. 서울시 학무국의 독립적인 결정을 불허한 것이다. 더불어 조선인 학무부 장 이덕봉을 무시하고 메이데이 사건을 독단적으로 처리하였다는 명목으로 서울시 학무부 장을 교체하였다. 이는 미군정이 보급하려한 민주주의와 지방자치의 한계를 보여주는 것이라 할 수 있다. 미군정은 조선에 투표를 통한 민주주의 정부를 수립하려 했지만, 그것은 이념 대결의 틀 안에 있는 것이었다. 따라서 개인의 정치적 견해에 대한 완전한 자유는 보장되지 않았다. 그러나 서울시 학무국의 활동과 문교부와의 갈등은 서울주민들을 ‘시민’으로 변화시키 는데 일조하였다. 서울시의 문해정책과 민주주의에 관한 교육은 주민들에게 민주주의에 대한 이해를 높였다. 서울의 학생과 주민들은 문교부와 서울시 학무국 내 미국인 고문과의 갈등 상황에서 학무국 미국인 고문인 마틴을 지지하였다. 그들은 마틴에게 감사와 지지를 표하였다. 이것이 비록 그들 자신이나 혹은 자녀를 위한 것이라고 할지라도 최소한 서울 주 민들은 학원자치와 이념의 자유에 대해 동의한 것이라 할 수 있다. 따라서 이 사건은 서울 시민의 탄생의 한 과정으로 일정한 의미가 있다.