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영어

The purpose of this study is to develop a guidance program for music-making classes based on flipped learning. To do this, It first needed to understand the structure and characteristics of flipped learning, and then look at previous studies related to music making. It has been found that "cooperative learning", which is at the heart of flip learning, is very effective for music making classes, and the possibilities of combining music making classes with flip-made learning have been studied. First, outside the classroom, students are provided with a pre-image of basic conceptual knowledge such as format, rhythm, and harmony, and we check associated prior knowledge through simple questions. Later, in the classroom, music is created through cooperative learning using materials on rhythms and harmony which are presented by the instructor. Here, the interaction between learners helps the music to be continually modified and supplemented through listening, and after a song is completed, a further process of evaluation and self-reflection takes place. This kind of guidance program for music-making classes based on flipped learning makes it straightforward for learners to access difficult 'creations', ultimately increasing their musical abilities and fostering robustness and creativity.

한국어

이 연구의 목적은 플립드 러닝을 기반으로 한 음악 만들기 수업 지도 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위하여 우선 플립드 러닝의 구조와 특징을 이해하고, 음악 만들기와 관련된 선행 연구들을 살펴보았다. 이 과정에서 플립드 러닝의 핵심이 되는 ‘협동학습’은 음악 만들기 수업 에 매우 효과적이라는 것을 발견하였고, 음악 만들기 수업을 플립드 러닝과 결합하여 활용 할 수 있는 가능성에 대해 연구하였다. 먼저, 교실 밖 영역에서는 학습자들에게 형식, 리듬, 화성 에 대한 기본 개념 지식을 사전 영상으로 제공하고, 이와 관련된 사전 지식을 간단한 질문을 통 해 점검한다. 이후 교실 안 영역에서는 교수자가 제시한 리듬과 화성 재료들을 활용하여 협동 학습을 통해 음악을 만들어낸다. 이 때, 동료 학습자간의 상호작용은 오디에이션/듣기를 통해 음악이 계속적으로 수정·보완될 수 있도록 돕고, 곡이 완성된 후에는 그에 따른 평가 및 자기 성찰이 이루어진다. 이러한 플립드 러닝을 기반으로 한 음악 만들기 수업 지도 프로그램은 학 습자들이 어려워하는 ‘창작’에 대한 접근성을 쉽고 단순하게 도와주며, 궁극적으로는 음악적 능 력을 신장시키고 더불어 인성과 창의성을 길러준다.