earticle

영어

The purpose of this study is to analyze the discourse process of the young generation formed through online discussion by presenting the topic of "Is the current 20s the generation facing the most difficulties in history?" in the LMS discussion room. The analysis showed that out of 136 college students, 60 were in favor, and 76 were in opposition, with opposition outnumbering Yes. Based on the contents presented in the discussion room, the critical discourse analysis technique of Fairclock was applied to examine the implications of the text level, discourse level, and socio-cultural performance level. In the case of favor, the discourse on job competition, the discourse on the negative emotion, the discourse on the generational conflict, the discourse on the generation pause, and the discourse on economic polarization were categorized. On the opposite side, the discourse on the historical situation, the discourse on hope and opportunity, the discourse on the search for alternatives, and the discourse on relativity were categorized. In the discourse-level analysis, an inner relationship was formed: 'Generation Conflict discourse-Generation empathy discourse', 'Discussion on negative emotions-Discussion on hope and opportunity', and 'Discussion on employment competition-An Alternative Exploration discourse'. In the analysis of the socio-cultural performance level, the recovery of youth's activeness, who still possesses significant power, served as a clue for solving the youth generation problem in the future, as a group that will change society and make the fundamental changes in social and structural contradictions through the discourse of social and structural approaches and the discourse of individual self-reliance approach. Through this, this study is meaningful in that it has observed what has not been captured in the existing youth discourse studies from the perspective of youth, and established a new discourse for the youth generation.

한국어

본 연구는 LMS 토론방에 ‘지금의 20대는 역사상 가장 어려운 세대인가’라는 토론 논제를 제시하여 온라인 토론을 중심으로 형성된 청년세대 담론 과정을 분석하였다. 분 석 결과 136명의 대학생 중 찬성이 60명, 반대가 76명으로 나타나 반대가 찬성보다 더 많았다. 그리고 토론방에 제시된 내용을 바탕으로 Fairclough의 비판적 담론 분석 기 법을 적용하여 텍스트 차원, 담론적 차원, 사회문화적 수행 차원의 함의들을 살펴보았 다. 텍스트 차원에서는 찬성의 경우, 취업 경쟁에 관한 담론, 부정적 정서에 관한 담론, 세대갈등에 관한 담론, N포 세대에 관한 담론, 경제 양극화에 관한 담론이, 반대 측에 서는 역사적 상황에 관한 담론, 희망과 기회에 관한 담론, 대안 탐색에 관한 담론, 상대 성에 관한 담론이 범주화되었다. 담론적 차원의 분석에서는 ‘세대갈등 담론-세대 공감 담론’, ‘부정적 정서에 관한 담론-희망과 기회에 관한 담론’, ‘취업 경쟁에 관한 담론- 대안 탐색에 관한 담론’이라는 내적 관계를 형성하였다. 사회문화적 수행 차원의 분석 에서는 사회 구조적 접근의 담론과 개인 주체적 접근의 담론을 통해 사회 구조적 모순 에 대한 근본적인 변화와 사회를 바꾸어나갈 집단으로서 여전히 유효한 힘을 지닌 청년 의 능동성 회복이 앞으로 청년세대 문제 해결을 위한 실마리로 작용하였다. 이를 통해 본 연구는 청년의 주체적 시각으로 기존의 청년세대 담론 연구에서 포착하지 못했던 것 을 발견하고, 새로운 청년세대 담론을 구축했다는 측면에서 의의가 있다.