earticle

영어

The purpose of this research is to analyze research for teaching music reading ability. In other words, this research analyzes the trend and content of theses studied for guidance of music reading ability. In the beginning of this research, the concept of music reading ability, guidance of music reading ability and things to be noted during guidance, and the method of teaching music reading ability according to teaching method - the sense of muscular movement from Dalcroze teaching method, rhythm reading and hand signs from Kodály's teaching method, language and physical movements from Orff's teaching method, and rhythm and stages of audiation from Gordon’s learning method - were reviewed. Based on this, studies for teaching music reading ability were analyzed. First, the trend of research on guidance of music reading ability was analyzed by classifying into the number of theses by awarding institution, the number of theses by year of issue, and the number of theses by advising professor. Following this is an analysis of major 9 theses among 256 preceding research searched through the Korean Studies Information Service System of National Research Foundation of Korea. As a result, this research has the following suggestions: First, when it comes to teaching music reading ability, understanding field needs to be studied beforehand. Second, for guidance of music reading ability, activity field needs to be studied. Third, as for teaching music reading ability, learning needs to be done for systemicity and integrity to be maintained in each education sector of singing, instrumental music, creation, and appreciation.

한국어

이 연구의 목적은 독보 능력 지도를 위한 연구의 분석이다. 즉 독보 능력 지도를 위해 연구된 논문들에 대한 동향과 그 내용에 대한 분석이다. 이 연구는 연구의 시작에서 독보 능력의 개념, 독보 능력 지도와 지도상의 유의점, 교수법에 따른 독보 능력 지도 방안으로 달크로즈 교수법의 근운동 감각, 코다이 교수법의 리듬 읽기와 손기호, 오르프 교수법의 언어와 신체동작, 고든 학습 법의 리듬과 음의 학습단계에 대해 고찰하였다. 그리고 이를 바탕으로 독보 능력 지도를 위한 연구를 분석하였다. 우선, 독보 능력 지도 연구의 동향을 수여기관별 논문 수, 발행년도별 논문 수, 지도교수별 논문 수로 나누어 분석하였다. 이어 한국연구재단 학술연구정보서비스에서 검색 한 256편의 선행 연구 중에서 주요 연구 9편을 분석하였다. 이에 이 연구는 다음과 같이 제언한 다. 첫째, 독보 능력 지도에 있어서 이해 영역의 학습을 전제하여야 할 것이다. 둘째, 독보 능력 지도에 있어서 활동 영역의 학습이 이루어져야 할 것이다. 셋째, 독보 능력의 지도에 있어서 가창, 기악, 창작, 감상 등의 각 분야의 교육에서 계통성과 통합성이 유지되도록 학습이 이루어져야 할 것이다.