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영어

The purpose of this study is to overcome the limitations of virtual reality (VR) sports room by exploring the development direction of augmented reality (AR) sports room contents, and to improve the educational utilization of augmented reality sports room in elementary physical education classes. For this study, literature analysis and educational criticism were used as research methods to examine the background of the socio-cultural appearance of augmented reality sports room, and attempted a technical and educational approach to explore the direction of development of augmented reality sports room contents. The research results and implications are as follows. First, augmented reality sports room contents should be made based on the curriculum. It is possible to develop physical fitness diagnosis and prescription content in the health part, motion and speculative challenge content in the challenge part, net-type competition and tactical practice content in the competition part, motion-based expression activity content in the expression part, and safety experience activity content in the safety part. Second, it is necessary to develop contents that are difficult to teach in elementary physical education. Third, it should be developed in connection with the virtual reality sports room. Fourth, it should be developed so that it can be connected to the home. This study will be meaningful in that it provides basic data for the development of augmented reality sports room contents and further suggests a new educational paradigm for school sports in the post-corona era.

한국어

이 연구는 증강현실(AR) 스포츠실 콘텐츠의 개발 방향을 탐색함으로써 가상현실(VR) 스포츠실의 한계를 극복하고, 초등학교 체육 수업에서 증강현실 스포츠실의 교육적 활용도를 제고하는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 문헌분 석 및 교육비평을 연구방법으로 활용하여 증강현실 스포츠실의 사회문화적 등장 배경을 살펴보고, 증강현실 스포츠 실 콘텐츠 개발 방향 탐색을 위한 기술적, 교육적 접근을 시도하였다. 연구 결과 및 시사점은 다음과 같다. 첫째, 증강현실 스포츠실 콘텐츠는 교육과정에 근거하여 이루어져야 한다. 건강 영역은 체력 진단 및 처방 콘텐츠, 도전 영역은 동작 및 투기 도전 콘텐츠, 경쟁 영역은 네트형 경쟁 및 전술 연습 콘텐츠, 표현 영역은 움직임 기반 표현 활동 콘텐츠, 안전 영역은 안전 체험 활동 콘텐츠 개발이 가능하다. 둘째, 초등체육 현장에서 가르치기 어려운 콘텐 츠를 개발하여야 한다. 셋째, 가상현실 스포츠실과 연계하여 개발되어야 한다. 넷째, 가정과 연계가 가능하도록 개 발되어야 한다. 이 연구는 증강현실 스포츠실 콘텐츠 개발의 기초자료를 제공하고, 나아가 포스트 코로나 시대 학 교체육의 새로운 교육 패러다임을 제시한다는 점에서 의미가 있을 것이다.