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영어

This study aims at how Laban's motion analysis elements, which have a theoretical and functional approach to primary teachers' learning experience of creative expression activities, are experienced and internalized in them. Through this, we want to provide a foundation for the active change of passive attitude regarding movement and the change of creative expression activities in the field into active teaching forms. It is no exaggeration to say that the expression activity classes in elementary education in Korea are judged by teachers and are being deactivated or activated. Their idea of dance education is based on expertise, and teachers lack learning experience in movement at the life cycle level. Thus, the process in which teachers' motion learning experience is extended around an epot based on Laban's motion analysis can be seen as being sensibly learned through free movement in expression activities, not by the way of learning injected. Thus, the basic element of movement in Laban is believed to present modules on the basis of expression activities in primary dance education and to provide a basis for the creative expression activities of learners along with professors.

한국어

본 연구는 초등 교사들의 창의적 표현활동 학습경험에서 이론적, 기능적 측면으로 접 근할 수 있는 라반의 움직임 분석 요소가 이들에게 어떻게 경험되어 내면화되는 지에 목적을 둔다. 이를 통해 움직임에 관한 수동적 태도가 능동적으로 변화되고 현장에서 창의적 표현활동이 적극적인 수업형태로 변화될 수 있는데 기반을 제공하고자 한다. 이 는 우리나라 초등교육에서 표현활동 수업이 교사들에 의해 판단되어 비활성화 또는 활 성화가 이루어지고 있다고 해도 과언이 아니기 때문이다. 이들이 생각하는 무용교육은 전문성을 바탕으로 한 교육으로 생애주기 차원에서도 교사스스로가 움직임에 대한 학습 경험이 중요하다고 인식하고 있다. 이에 교사들의 움직임 학습경험이 라반의 움직임 분 석에 기초한 에포트를 중심으로 확장되어 수행되는 과정은 주입되는 학습방법이 아닌 스스로 표현활동에서의 자유로운 움직임 발현을 통해 감각적으로 익히게 되어 실현 가 능한 움직임교수법으로 나아갈 수 있을 것이다. 따라서 라반의 움직임 기본 요소는 초 등 무용교육에서 표현활동의 기초에 모듈을 제시할 수 있으며 교수자와 더불어 학습자 들의 창의적 표현활동에 기반을 제공할 것으로 여겨진다.