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영어

The purpose of this study is to provide implications for the early childhood teachers’ effecitive running of their classes for young children in preschool educational institutions and to look for supporting direction for the teachers by looking into the relationship between the efficacy and competence of the teachers in accordance with their job environment. For this, I have selected study tool by each variable and 500 early childhood teachers in the preschool educational institutions located in Seoul and Gyeonggi-do were collected as research subjects from January to March 2020, and 448 copies of the collected questionnaires were used for the final analysis. The analysis of the questionnaires is done with reliability, descriptive statistic, correlation analysis and regression analysis and so on by using SPSS 25.0. The results of this study were as follows. Pearson correlation about the r relationship among job environment, efficacy and competence of the early childhood teachers has shown that job environment, efficacy and competence have meaningful correlation in general. In addition looking into the results of this study about the effect of the early childhood teachers’ job environment on efficacy of the early childhood teachers mediated by competence with using regression analysis, the teachers’ job environment directly affects on their competence about 29%. In addition analyzing total indirect effect of the early childhood teachers’ job environment on efficacy mediated by competence by using standard multiple regression analysis, it affects 69%. Therefore if directors provide various job environment to develop the early childhood teachers’ competence, teachers will display their excellent efficacy and contribute to improve educational quality.

한국어

본 연구는 유아교사의 직무환경에 따라 교사의 효능감, 교사의 핵심역량과의 관계를 살펴 봄으로써 유아교육기관에서 교사들이 유아들을 위해 효과적으로 교실을 운영하기 위한 시사 점을 제공하고 유아교사를 위한 지원 방향을 모색하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 각 변 인에 따른 연구도구를 선정하고 서울 경기지역 유아교육기관 교사 500명을 대상으로 2020년 1월～3월까지 설문조사를 실시하였고. 회수된 설문지는 최종 448부였다. 설문자료 분석은 SPSS 25.0을 사용하여 신뢰도, 기술통계, 상관분석, 그리고 회귀분석 등으로 살펴보았다. 연구 결과는 유아교사의 직무환경과 교사효능감, 핵심역량 간의 관계에 대한 Pearson 상관관계는 직무환경, 교사효능감, 그리고 핵심역량이 전체적으로 유의미한 상관관계가 있음을 알 수 있 었다. 또한 회귀분석을 통해 유아교사의 직무환경이 핵심역량을 매개로 교사효능감에 미치는 영향에 대한 연구결과를 살펴보면 유아교사의 직무환경은 직접적으로 유아교사의 효능감에 29% 정도 영향을 주고 있다고 설명을 하고 있다. 또한 중다회귀분석을 통해 유아교사의 직무 환경을 교사의 핵심역량을 매개로 교사효능감에 간접적으로 미치는 영향의 총효과를 분석하 면 69%의 영향을 준다고 설명하는 것을 알 수 있었다. 따라서 원장은 유아교사의 핵심역량을 개발하기 위하여 다양한 직무환경을 제공한다면 유아교사들은 유아들을 지도할 때 자신의 뛰 어난 교사효능감을 발휘하여 교육적 질을 높이는데 이바지할 수 있는데 기여할 수 있을 것으로 사료된다.