earticle

영어

The purpose of this study is to design a basic major co urse in visual design to reinforce design competency as a problem solver, apply it to class, and verify its effective ness. In the theoretical background, changes in design an d design education and the necessity of design psycholog y to solve problems through design were reviewed. In or der to explore and practice the design education methods required by society, a design psychology course was desi gned to strengthen three competencies: consumer behavi or analysis, human psychology, color psychology, visual perception theory and understanding of cognitive psychol ogy through semiotics.To verify the effectiveness of the class, a design psychology class was opened in the first semester of 2020, and a 15-week class was conducted for 78 visual design students, and surveys and interviews w ere conducted on the learning effect. As a result, most ag reed on the necessity of the design psychology class, and it was possible to draw a conclusion that design is effecti ve in diagnosing consumer needs and social problems by meeting psychology and deriving concrete action plans. This study is significant in that it was the first attempt to combine design with various psychological fields to str engthen the designer's competence as a problem solver. We look forward to establishing itself as a curriculum. In addition, I hope that this study will be importantly used in designing various subjects that combine humanities an d design as well as psychology.

한국어

디자인은 소비자, 사회, 산업과 기술의 변화에 따라 그 정 의와 역할을 확장해 왔으며, 다양한 사회 문제와 갈등 해소를 위한 방법론으로 활용되고 있다. 급진적 변화 과정을 겪는 현 사회에 디자인 교육의 중점 과제는 확장된 분야의 융·복합과 실천을 위한 깊이 있는 탐구역량 강화에 있다. 본 연구는 사 회 문제 해결자로서의 디자인 역량 강화를 위해 시각디자인 기초전공 교과목을 설계하고, 수업에 적용하여 그 효과를 확 인하고 교과목을 제안하는데 목적이 있다. 이론적 배경에서 는 디자인을 통한 문제 해결을 위한 디자인 방법론과 디자인 교육의 변화 및 디자인심리의 필요성을 검토했다. 사회에서 요구하는 디자인 교육 방안을 모색하고 이를 실천하기 위해, 소비자 행동 분석과 인간 심리, 색채 심리, 시지각 이론을 통 한 인지 심리 이해라는 세 가지 역량강화를 목적으로 디자인 심리 교과목을 설계했다. 수업의 효과를 살펴보기 위해 2020 년 1학기 디자인심리 수업을 개설, 시각디자인과 학생 78명을 대상으로 15주간 수업을 하고, 학습효과에 대한 설문 조사 및 인터뷰를 시행했다. 그 결과, 학생들은 디자인심리 교과목에 대한 필요성을 인식하고 있었으며, 소비자의 요구 및 사회 문 제를 진단하고 구체적인 실천방안을 도출하는데 학생들에게 도움이 된다는 결론을 도출할 수 있었다. 설문조사와 인터뷰 를 바탕으로 디자인심리 교과목 설계안을 발전시켰다. 본 연 구는 문제 해결자로서 디자이너의 역량 강화를 위한 다양한 심리 분야와 디자인을 접목한 첫 시도였다는데 의의가 있으 며, 후속 연구에서 이 교과를 지속적으로 보완·발전시켜 시대 적 요구에 맞는 디자이너를 양성하는 효과적인 교과과정으로 자리 잡기를 기대한다. 또한, 이 연구가 심리학뿐만 아니라 인문학과 디자인을 접목한 다양한 교과목설계에 중요하게 활용되기를 바란다.