earticle

영어

The purpose of this paper is to lay the foundation for macro-debate to improve the methods of Korean General Education by considering TPACK and Hochschuldidaktik based on understanding the concept of competence. The scope of the study includes core competency-oriented General Education, technical pedagogical content knowledge, and the actual teaching method as seen at the college level. Some of the previous research findings were cited as research methods and recently published researchliterature, as well as agency data, were used. The so-called TPACK provides a kind of clue to previous teaching methods that have grouble guaranteeing substantial core competency growth. This is due to the nature of General Education that only transfers knowledge of the contents of subjects. Unlike secondary school teachers, professors at universities who start their college education without any knowledge of teaching methods or the particular teaching skills used in classes, have much to learn. A major factor leading to this lack of teaching knowledge on the part of professors is the traditional cramming method as it applies to college students, who are accustomed to digital technology. This practice of cramming does not help students develop their core competencies. Rather than following the latest trend of fragmentary teaching techniques or approaches, we should research and develop appropriate teaching and learning methods for higher education in order to help develop students' core competencies. It is necessary to conduct researchon Hochschuldidaktik that is suitable for the actual situation in Korea by referring to the cases of professional research and actual application in the German language area, and then to apply this research to learner-oriented classes. Based on the information and data presented here, we hope that macro-discussions will be actively conducted to improve the methods of Korean General Education, and that they will further lead to micro-discussions.

한국어

이 논문의 연구목적은 역량 개념의 이해를 토대로 TPACK과 대학교수법에 대해 고찰함으로써 한국 교양교육의 방법 개선을 위한 거시적 담론에 기반을 마련하는 것이다. 연구대상은 핵심역량 중심 교양교 육, 기술교수법내용지식, 대학교수법 등이다. 연구방법으로 이전 연구결과를 일부 인용하거나 최근 발표된 연구문헌과 기관의 자료를 활용하는 방식을 사용했다. 이른바 TPACK은 교과목의 내용 지식만을 전수하는 교양교육으로 인해 실질적인 핵심역량 신장을 보장하기 어려운 이전까지의 교수학습법에 일종의 단서를 제공하고 있다. 중등교사와 달리 교수법에 대한 지식이나 수업에 활용하는 기술에 대한 지식이 없이 대학 교육을 시작하는 대학의 교수들에게 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. 기술 발전의 속도가 빠르고 디지털 기술에 익숙한 대학생들에게 전통적인 주입식 강의 방식은 학생들의 핵심역량 함양에 도움을 주지 못하기 때문이다. 이제 단편적인 교수 기법이나 접근법의 유행을 따라가기보다는 고등교육에 적절한 교수학습 방법을 연구하고 개발하여 학생들의 핵심역량 함양에 도움을 줄 수 있어야 한다. 독일어권에서 전문적으로 연구하고 실제로 적용하는 사례들을 참고하여 한국의 실정에 맞는 대학교수법에 대한 연구가 이루어지고 이를 학습자 중심의 수업에 적용하는 실천이 필요하다. 여기서 제시된 정보와 자료를 토대로 한국 교양교 육의 방법 개선을 위한 거시적 담론이 활발하게 이루어져서 미시적 담론으로 이어지기를 기대한다.