earticle

영어

The purpose of this study was to analyze the types of learning which local university students were experiencing and to find problems in each learning type. The participants of this study were 916 students at a university (four-year-course college) in C province. In the test, 6 scales were used: ‘Rebellion’, ‘Perfectionism’, ‘Struggling’, ‘Idle thoughts’, ‘Content’, ‘Straight’. According to the research results, the learning behaviors of these students can be classified into 3 types: ‘helpless’, ‘problematic’ and ‘normal’. Among the extracted profile types, the ‘problematic’ type, which accounts for 20% of students, shows abnormal figures in four of the six scales of the test. Therefore, long-term attention to them is required. Furthermore, in the ‘helpless(48%)’ and ‘problematic(20%)’ type, which account for about 70% of students, the characteristics of ‘learned helplessness’ were found. Local university students cannot resolve their feelings of inferiority and their sense of defeat, which have been formed because they have been disregarded and excluded in the excessive competition during the course of education. In order to improve the institutions and raise awareness on the part of educators in this circumstance, studies focusing on the feelings of helplessness among local university students are very important. In order to decrease the feelings of learned helplessness felt by local university students, it is hoped that a follow-up study will identify the variables which can more readily explain this phenomenon. If that happens, a group learning program or a level-differentiated learning program will be better developed to ameliorate the learning attitudes of students attending local universities as well as their learning environment itself.

한국어

본 연구의 목적은 지방대학 학생들의 학습 행동 유형을 분석하여 유형별 문제점을 확인하는 것이다. 이를 위해 C 지역 소재의 4년제 대학교 학생 916명을 연구대상으로 6가지 하위요인(반항, 완벽, 고군분 투, 잡념, 만족, 외곬)으로 설정된 학습 행동 유형 검사를 실시하였다. 연구결과 지방대학 학생들의 학습 행동 유형을 세 가지(무기력형, 문제형, 평균형)로 분류할 수 있었다. 도출된 학습 행동 유형 중 전체 학생의 20%를 차지하고 있는 ‘문제형’은 검사의 하위요인 6가지 중 4가지 요인에서 비정상적인 수치가 도출되어 장기적 관심이 요구된다. 또한, 전체 학생의 약 70%에 해당되는 ‘무기력형(48%)’과 ‘문제형(20%)’의 학생에게서 ‘학습된 무기력증’의 특징이 발견되었다. 지방대학 학생들은 경쟁이 과열된 교육과정에서 오랫동안 외면당하고 소외되어 축적된 열등감과 패배감을 해소하지 못하고 있고, 이러한 상황에서의 제도와 인식의 개선을 위한 지방권 대학 학생들의 무기력에 관한 연구는 매우 중요하다. 후속 연구에서는 학습된 무기력을 설명할 수 있는 변인들을 규명하고, 이를 통해 지방대학 학생들의 학습 태도와 환경을 개선해 나갈 수 있는 집단 학습 프로그램과 수준별 학습 프로그램을 제시하고자 하며 이를 통해 학습자의 학습된 무기력증이 개선되기를 기대해 본다.