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영어

This study focused on cyberbullying, which is at the center of recent youth problems, and was designed from the assumption that intervention is needed with regard to school violence and peer conformity as a preventive point of cyberbullying. Research problems for this verified the effects of school violence victimization and bullying experiences on cyberbullying along with the mediating effects of peer conformity. The research subjects were middle school students and data collection was made using self-administered questionnaires after consent was gained from schools, students, and parents. Of the collected surveys, 646 surveys excluding 85 with insincere responses were used in the final analysis and hypothesis testing was conducted using structural equation modeling. Research results showed that the school violence bullying experiences of adolescents had significant positive effects on cyberbullying and school violence victimization experiences had significant negative effects on cyberbullying. Also, peer conformity mediated the effects of school violence bullying and victimization experiences on cyberbullying. Through discussions following the research results, presentations were made for school violence systems and practice for cyberbullying prevention and intervention plans regarding peer conformity.

한국어

이 연구는 최근 청소년 문제의 중심에 있는 사이버폭력에 주목하여 사이버폭 력의 예방 지점으로 학교폭력과 또래동조성에 대한 개입이 필요하다는 가정에서 설계되었다. 이를 위한 연구문제는 학교폭력 피해 및 가해 경험이 사이버폭력에 미치는 효과 및 또래동조성의 매개효과를 검증하는 것이다. 연구대상은 중학생이 며, 학교 및 학생과 학부모의 동의를 얻어 자기기입식 설문방법으로 자료수집이 이루어졌다. 회수된 설문지 중 응답이 불성실한 85부를 제외한 646부가 최종분석 에 활용되었다. 연구결과, 청소년의 학교폭력 가해경험은 사이버폭력에 유의한 정의 영향을 미치며, 학교폭력 피해경험은 사이버폭력에 유의한 부의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 또래동조성은 학교폭력 피해 및 가해 경험이 사이버 폭력에 미치는 영향을 매개하는 것으로 나타났다. 연구결과에 따른 논의를 통해 사이버폭력 예방을 위한 교정복지적 개입 방안을 제언하였다.