earticle

영어

The purpose of this study is to derive didactical principles and find implications after analyzing representative works containing the teaching ideas according to nature in『Didactica Magna』by J. A. Comenius. The didactical principles according to nature can be divided into the ‘principles of human development’ and ‘principles of teaching-learning’. The principles of human development have a priori attribute that becomes the major premise of instruction and are the foundation for understanding learner. The principles include ‘possibility’, ‘timeliness’, ‘continuity’, ‘directionality’, ‘finality’, ‘individuality’. Teaching-learning principles are guidelines that should be considered to lead effective learning in real classrooms. These principles are divided into cognitive, emotional, and behavioral aspects. On the cognitive aspect, teachers should consider the principle of perception by sense, principle of solid foundation, principle of understanding within, principle of step by step progress, principle of continuity and circulation, principle of conjoiner and parallel. On the emotional aspect, they should comply with the principle of spontaneous eager, principle of usefulness in life, principle of prevention and protection, principle of emotional bond. On the behavioral side, teachers should consider the principle of modeling in moral, principle of practice and repetition, principle of understated discipline. Implications for contemporary elementary school that are based on the results of the above research are as follows: First, it suggests the educational meaning of human development in the understanding of learners. Second, it suggests the active role of teachers and learners as the subject of the lesson. Third, it suggests the integration of learners within for being the well-rounded person.

한국어

본 연구는 코메니우스의 합자연의 교육이 담긴 저서『대교수학』을 분석하여 수업원리를 도출하고 오늘날 초등학교 수업에 주는 시사점을 찾는데 목적이 있다. 연구에 앞서 이론적 뒷받침으로 코메니우스의 생애 및 시대적 맥락을 파악하고 종교관, 인간관, 자연관을 고찰하 여 사상적 배경을 탐색하였다. 이를 기초로 대교수학의 명제를 분석하고 합자연의 교육을 구 현하는 방법을 탐색한 결과는 다음과 같다. 코메니우스의 합자연의 수업원리는 ‘인간 발달의 원리’와 ‘교수-학습의 원리’로 구분할 수 있다. ‘인간 발달의 원리’는 모든 인간 교육에 전제가 되는 보편적이고 선험적인 원리로서 발 달의 6가지 특성, 즉 ‘가능성’, ‘적기성’, ‘연속성’, ‘방향성’, ‘목적성’, ‘개별성’의 원리를 이해하 고 이에 부합하는 수업을 의미한다. ‘교수-학습의 원리’는 교실에서 효과적인 학습을 위해 고 려해야 하는 구체적이고 실제적인 지침이다. 이는 수업의 결과로서 학생의 어떠한 변화에 초 점을 두는가를 기준으로 세 측면으로 구분한다. 인지적 측면에는 감각적 지각의 원리, 견고한 기초의 원리, 내적 이해 우선의 원리, 점진적 단계의 원리, 배움의 연속과 순환의 원리, 결합 과 병행의 원리가 있다. 정서적 측면에는 자발적 노력의 원리, 삶에서의 유용의 원리, 보호와 예방의 원리, 정서적 유대의 원리가 있다. 행동적 측면에는 도덕적 본보기의 원리, 연습과 반 복의 원리, 절제된 훈육의 원리가 있다. 코메니우스의 합자연의 수업원리는 학습자 이해에 있어 인간 발달의 교육적 의미를 지니 며, 수업 주체로서 교사와 학습자의 적극적 역할을 시사하고, 전인(全人) 양성을 위한 학습자 내면의 통합을 강조하는 교육적 가치가 담겨 있다.