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영어

The purpose of this study is to investigate how intangible cultural heritage(ICH) related contents are presented in elementary school physical education textbooks. To achieve this goal, the five categories presented in the framework of the ICH Convention (oral traditions and representations, performing arts, social customs / consciousness and festivals, knowledge and practices of nature and the universe). And physical education textbooks were analyzed. As a result, the contents related to intangible cultural heritage presented in elementary school physical education textbooks are centered on oral traditional expressions and performing arts categories. And the establishment of a system for sustainable education was found to be insufficient. In the context of finding legitimacy in the introduction of physical education into physical culture, ICH education is absolutely necessary in physical education, and it is more systematic and specific in textbooks that are the most widely used textbooks in physical education.

한국어

이 연구는 무형문화유산 콘텐츠가 초등학교 체육 교과서에 어떻게 제시되고 있는지를 조사하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 무형문화유산 협약 기본 문서에서 제시한 범주(구전 전통·표현, 공연예술, 사회관습/의식 및 제전, 자연과 우주에 관한 지식과 관습, 전통공예)를 중심으로 초등학교 체육 교과서를 분석하였다. 그 결과 초등학교 체육 교과서에 제시된 무형문화유산 콘텐츠는 구전 전통·표현과 공연예술 범주가 중심을 이루었다. 그리고 무형문화 유산과 체육과의 내용 통합의 정도와 교과서에 제시된 분량(지면의 수)으로 평가해 볼 때 무형문화유산의 중요성과 지속가능한(sustainable) 교육을 위한 수준까지는 미흡한 것으로 나타났다. 체육교육을 신체 문화로의 입문이라는 것 에서 정당성을 찾는 맥락으로 볼 때 체육교육에서 무형문화유산 교육은 필요하며, 구체적으로 체육수업에서 가장 많 이 활용되는 교과서에 이에 대해 보다 체계적이고 구체적인 무형문화유산 교육 내용이 포함될 필요가 있다.