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영어

The purpose of this study is to develop a green energy education programs based on the 2015 revised curriculum to raise future environmental talents and to investigate the effect of green energy education programs on the green energy literacy of elementary school students. The experimental group consisted of 100 students in 4 classes of 5th grade in M elementary school and the comparative group was 100 students in 4 classes of 5th grade in J elementary school, Gyeongsangbuk Province. The results of this study are as follows. First, the green energy education programs has a positive effect on the cultivation of green energy literacy. Second, green energy education programs was effective in helping to understand the overall green energy including the cognitive domain such as issues, types and characteristics, and using situation of green energy. Third, the green energy education programs was effective in understanding the relationship between green energy and environmental protection in the definition and functional areas. In addition, in the process of finding ways to solve environmental problems, it was found that exploring and experiencing various activities has a beneficial effect on students. Fourth, the green energy education programs improved the attitude field. It was effective in recognizing the importance of green energy and having an attitude of practicing it. The green energy programs has been proven to cultivate green energy literacy to raise future environmental talent. Therefore, it is necessary to be reflected in the curriculum so that green energy education can be systematically implemented, and green energy education programs for each grade group should be developed and applied in consideration of the development stage, characteristics, and level of students.

한국어

본 연구의 목적은 미래 환경인재 육성을 위해서 2015 개정 교육과정을 바탕으로 그린에너지 교 육프로그램을 개발하고, 개발한 그린에너지 교육프로그램이 초등학생의 그린에너지 소양에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상 중 실험집단은 경상북도 G시 M초등학교 5학년 4개 반 100명이 며, 비교집단은 경상북도 C군의 J초등학교 5학년 4개 반 100명이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 그린에너지 교육 프로그램은 그린에너지 소양 함양에 긍정 적인 영향을 미쳤다. 둘째, 그린에너지 교육프로그램은 인지적 영역인 에너지 문제와 쟁점, 그린에 너지의 종류와 특성, 그린에너지 이용 상황 등을 포함, 그린에너지 전반에 대한 이해를 돕는 데에 효과적이었다. 셋째, 그린에너지 교육프로그램은 정의･기능적 영역에서 그린에너지와 환경보호와의 연관성을 이해하는 데에 효과적이었다. 뿐만 아니라 환경문제를 해결하는 방법을 찾아가는 과정에서 다양한 활동과 체험 등이 보다 효과적이었다. 넷째, 그린에너지 교육프로그램은 태도 영역에서 그린 에너지의 소중함을 인식하고 실천하는 태도를 가지게 하는 데에 효과적이었다. 결과적으로 그린에너 지 프로그램은 그린에너지 소양을 함양시켜서 미래 환경인재 육성을 위한 방안이 될 수 있음이 검증 되었다. 따라서 그린에너지 교육이 체계적으로 이루어질 수 있도록 교육과정에 반영될 필요가 있으며, 학 생의 발달 단계와 특성, 수준을 고려하여 학년군별 그린에너지 교육프로그램이 개발･적용되어야 할 것이다.