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영어

The purpose of this study is to provide a guidance plan of children’s songs for 3rd to 6th grade elementary students' restorative education. First, this search reviewed the definition and characteristics of restorative education. Second, it explored the contents related to restorative education and elementary music curriculum. And it explored the meaning of the use of children’s songs in restorative education. Next, children’s songs that can be applied to restorative education in music textbooks were extracted and organized by related topics. Subsequently, an annual instructional program was designed as a teaching method of children’s songs for restorative education. One of these steps was selected to develop a teaching and learning process plan as a specific application examples. The results of the study are as follows. First, it was confirmed that the music education using children’s songs has a sufficient connection with restorative education. Second, children’s songs instruction programs for restorative education can correlate with the objectives of music curriculum and the emphasis value of restorative education. Based on this study, further studies on restorative education will continue in the future from the perspective of music education.

한국어

본 연구는 초등학교 3~6학년 학생들의 회복적 생활교육을 위한 동요 지도 방안을 마련하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 우선 회복적 생활교육의 정의와 특징을 알아보고, 초등학교 음악과 교육과정에서 회복적 생활교육과 관련된 내용이 있는지를 살펴보고 회복적 생활교육에서 동요 활용의 의미를 탐색하였다. 다음으로는 초등학교 음악 교과서 동요 중 회복적 생활교육에 적용할 수 있는 곡을 추출하였으며, 이를 관련 주제별로 모아 유목화하여 정리하였다. 이어 회복적 생활교육을 위한 동요 지도 방안으로 연간 지도 프로그램을 구성하고, 이 중 하나의 단계를 선택하여 주요 운영 개요와 구체적인 적용 사례로 교수·학습 과정안을 개발하여 제시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 동요를 활용한 음악 교육 지도 방안은 회복적 생활교육과 충분한 연계 가능성을 가지고 있음을 확인하였다. 둘째, 회복적 생활교육을 위한 동요 지도 프로그램은 음악 교과 목표와 더불어 회복적 생활교육의 중점 가치와도 관련 지을 수 있다는 점에서 의미가 있다고 판단되었다. 이 연구를 바탕으로 하여 앞으로도 음악 교육의 관점에서 회복적 생활교육에 관한 후속 연구가 꾸준히 이어지기를 기대하는 바이다.