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영어

This study attempts to provide the basic materials needed to develop systematic in‐service training programs that can be used to improve the quality and specialization of the corporate human resources engaged in the e-learning field. In order to do so, the researcher analyzed the job duties of corporate e-learning instructional designers. Based on this job analysis, the job perception and in-service training needs of those engaged in the corporate e-learning field were examined. The results of the job analysis, as well as of the examination of the job perception of corporate e-learning instructional designers and in-service training needs, can be summarized as follows:
First, a job analysis of corporate e-learning instructional designers was carried out by dividing their tasks into four duty categories encompassing 20 sub-tasks. These four categories were: planning, designing, developing, doing activities after course development. As far as the job perception of corporate e-learning instructional designers was concerned, the majority of the survey participants identified planning domain as their most important job. What’s more, they identified course planning of the actual process as the most difficult to actually implement. Furthermore, the participants exhibited a tendency to identify the acquirement of the education needed to implement the tasks which they perceived as being important as being primordial. Those with previous experience participating in job related to educational programs tended to be more aware of educational needs than those who had no such experience.

한국어

본 연구는 기업 e-Learning 종사 인력의 질적 향상과 전문성 신장을 위한 체계적인 연수 프로그램의 기초 자료 제안을 목적으로 e-Learning 교수설계자의 직무를 분석하였으며, 이에 근거하여 직무에 대한 인식과 교육 요구를 조사하였다. 이 연구에서 도출된 e-Learning 교수설계자의 직무 분석 결과와 이 결과에 터한 직무 인식 및 교육 요구는 다음과 같다. 먼저 e-Learning 교수설계자의 직무 분석 결과 기획, 설계, 개발, 사후관리의 네 가지 책무와 하위에 총 20개의 작업(task)이 도출되었다. e-Learning 교수설계자의 직무에 대한 인식 조사 결과, 중요하다고 인식하는 정도는 전체 영역에 걸쳐 대체로 높게 나타남을 알 수 있는데, 그 중 기획 영역과 설계 영역의 중요도 인식이 비교적 높은 것으로 나타났다. 향후 교육이 필요한 정도에 대한 요구 조사에서는 설계 영역을 가장 교육이 필요한 영역이라고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 전반적으로 응답자들이 중요한 직무로 인식하고 있는 작업(task)이 교육 요구도도 높게 나타났다.