earticle

영어

The purpose of this study was to examine the satisfaction level of adolescents who participated in a music therapy program for guiding and educating adolescents in probation of prosecution. A total of 124 adolescents participated in 15 weekly group music therapy sessions. For this study, a survey on the satisfaction of the program content, implementation and environment was developed and conducted with participated adolescents from 2016 to 2018. Total of Main findings indicated that participants rated high for both aspects of program content and the implementation environment. The correlation analysis revealed that there was a positive correlation between external factors(operation and environment) and program contents. The response level about the willingness to participate in the program gain had a strong correlation with the program content and a moderate correlation with the external factors. The results showed that the program contents and external factors were both important in successful implementation of the program and that continued efforts are needed to ensure high quality of all aspects of the program. In summary, participants’satisfaction on the program was generally positive in the areas of musical, personal, relational, and environmental aspects. Therefore, this study suggested that music therapy can be a substantial program for the adolescents in conditional probation which bring opportunities to better their inner psychological and emotional issues.

한국어

본 연구는 조건부 기소유예 및 보호관찰 처분을 받은 청소년 의 선도와 교육을 위해 음악정서지원 프로그램을 실행한 후 참 여 청소년의 만족도를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 2016년부 터 2018년까지 실행된 음악정서지원 프로그램의 실수요자인 참 여 청소년 124명을 대상으로 설문조사를 실시하여 프로그램에 대한 만족도를 ‘교육내용’과 ‘환경구성’ 요소로 구분하여 검증하 였다. 만족도 조사결과, 교육내용 요소 중 가장 큰 만족도를 보 인 활동은 노래 만들기이고, 환경구성 요소 중에 치료사에 대한 만족도가 가장 높았다. 상관분석 결과 환경구성 요소와 교육내용 요소, 그리고 재참여 의사와 교육내용 만족도 간 높은 상관관계가 나타났고, 재참여 의사와 환경구성 만족도 간에도 유의한 상 관관계가 나타났다. 즉, 교육내용에 대한 만족도가 높을수록 재 참여 동기도 높으며, 환경구성 만족도 역시 재참여 동기와 관련 성이 있음을 의미한다. 또한 교육내용 요소와 환경적 요소는 상 호간 밀접한 상관관계를 가지고 있으므로 양질의 교육 컨텐츠와 환경적 지지자원의 통합적인 접근이 제공되어야 함을 시사한다. 이를 통해 본 연구는 음악정서지원 프로그램이 위기 청소년의 교화 및 선도를 위한 실제적인 프로그램으로써 내면의 심리적, 정서적 문제를 개선할 수 있는 기회를 제공하였고, 위기 청소년 들의 적극적 참여와 높은 만족도를 이끌어 내는 실천 프로그램 에 대한 시사점을 제시했다는 데 의의가 있다.