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아동 미술치료 사례를 통한 미술활동과 놀이에 대한 의미 고찰

원문정보

A Study on the Meaning of Art Activities and Play through Children's Art Therapy Case

문경아

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초록

영어

This study examines the positive effects of playful art activities through two cases of art therapy for children with emotional disabilities and children with autistic spectrum disabilities. The first case shows that a child with emotional repression is developing his relationship with a therapist through play as well as the child’s creativity progresses gradually through play and art activities. The second case is art therapy for children with autism spectrum disorder, which also learns the joy of exploring materials and the sense of accomplishment in the process of art work by combining various art activities through play. It also shows that behavioral development is gradually improving as the process of recognizing relationships with others through establishing relationships with therapists. As such, art activities and play, which are properly provided for the development of children, can help children develop the ability to convey emotions through opportunities to express their inner desires, thereby sublimating tension or conflict. This art therapy process is possible by bringing about meaningful interactions with therapists. Art activities that can be enjoyed by both children with emotional and developmental disabilities also have an educational aspect that they can further develop their potential and display their creativity. The purpose of this study was to examine the meaning of the role of art activity and play through two cases of children's art therapy. As these two examples show, the effect of treatment can be increased when the safe environment provided by the therapist, art activities using various material exploration and expression methods, and play accompanied by pleasure are properly applied. This can be fully utilized not only in art therapy for children but also in art therapy for adults and the elderly, and it should be treated as an important part for the diversification of art therapy.

한국어

본 연구는 정서장애를 가진 아동과 자폐 스펙트럼 장애아동을 대상으로 한 미술치료 두 가지 사례를 통하여 놀이가 병행된 미술 활동의 긍정적인 효과를 살펴보고자 한다. 첫 번째 사례는 정서적인 억압을 보이는 아동이 놀이를 통해 치료사와의 관계가 발전하는 모습, 아동의 창의성이 놀이와 미술 활동을 통 해 점점 발전해나가는 모습을 보여주고 있다. 두 번째 사례는 자폐스펙트럼장애 아동을 대상으로 한 미 술치료로서 역시 놀이를 통해 다양한 미술 활동을 병행하면서 재료를 탐구하는 즐거움과 미술작업 과정 에서의 성취감을 알아간다. 또한 치료사와의 관계 맺기를 통해 타인과의 관계를 인식해나가는 과정을 가 지면서 행동발달이 조금씩 개선되어 나가는 모습을 보여준다. 이처럼 아동의 발달단계에 맞추어 알맞게 제공되는 미술 활동과 놀이는 아동들이 내적 욕구를 표출할 수 있는 기회를 통해 감정을 전달할 수 있는 능력이 생기도록 돕고 이를 통해 긴장이나 갈등을 승화시키게 할 수 있다. 이러한 미술치료 과정은 치료 사와의 의미 있는 상호작용이 동반됨으로써 가능한 것이다. 정서장애를 가진 아동이나 발달장애를 가진 아동 모두 즐겨할 수 있는 미술 활동은 더 나아가 그들의 잠재력을 개발하고 창의성을 발휘할 수 있다는 교육적 측면도 가진다. 이 두 가지의 아동 미술치료 사례를 통하여 미술 활동과 놀이의 역할이 가지는 의미를 살펴보고자 하였다. 이 사례가 보여주는 것처럼 치료사가 제공하는 안전한 환경, 다양한 재료 탐 색 및 표현 방법을 활용한 미술 활동 그리고 즐거움이 동반된 놀이가 적절하게 적용되었을 때 치료의 효 과는 높아질 수 있다. 본고는 아동 미술치료 사례를 통해 미술 활동과 놀이의 적절한 활용 그리고 그 과 정에서의 치료사/내담자 관계 변화를 살펴보고자 한다. 따라서 이 연구는 아동 미술치료에서의 미술 활 동과 놀이의 의미를 재고하고 더 나아가 미술치료에서 미술 활동의 역할과 가치, 미술의 치유적 속성을 강조하고자 한다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
1.1. 연구의 목적
1.2. 미술 활동의 치료적 의미
1.3. 놀이의 치료적 의미
Ⅱ. 미술 활동과 놀이가 병행되는 미술치료 사례
2.1. A의 이야기
2.2. B의 이야기
Ⅲ. 논의
참고문헌
ABSTRACT

저자정보

  • 문경아 Moon, Kyung-Ah. 전주대학교 예술심리치료학과 조교수

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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