earticle

영어

Solving a set of societal challenges using tangible and intangible designs with the creative power of human beings, project-oriented social designs are recently drawing public attention. This study aims to apply the project with social designs to an official curriculum for the department of design and investigate its possible learning outcomes. I chose Graphic Design, the Visual Media core course for juniors of the department of industrial design at D University, as a target and redesigned it to be an on-spot oriented course running in connection with communities. After 39 registered students formed teams of two or three members, each team sought for local stores, conducted interviews with the store owners, and designed and displayed the advertisement posters. 20 local stores in the district of Saha-gu, Pusan, engaged in the project. Throughout the official curriculum, students came up with final outcomes resulting from information exchange among local stores, students, and collegiate services and students’ active thinking. As students were required to exhibit their works in commercial districts and public areas, the requirement had them more accountable for project planning. Furthermore, the process by which they invited store owners to participate in interviews has nurtured their social skills students typically lack and improved their self-confidence on keeping relations with others. These outcomes can be seen as the achievements of social design education. This study contributes to promoting social design through the development of community-linked design education and enhancing the effectiveness of its role in various domains including an education sector.

한국어

인간이 가진 창조의 힘으로 유형·무형의 디자인을 이용하여 사회 과제를 해결해가는 프로젝트형의 소셜디자인이 최근 주목을 끌고 있다. 본 연구는 디자인학과 정규 커리큘럼에 소셜디자인 프로젝트를 시험적으로 응용하고, 그런 시도에 의해 어떠한 교육적 성과를 얻을 수 있는지를 검증하는데 있다. 본 연구를 위해 D대학교 산업디자인학과 시각미디어 전공 3학년 실기실습 과목인「그래픽디자인」을 수행 과목으로 정하여 지역사회와 연계하여 수행하는 현장 중심의 수업 프로그램을 개발하였다. 39명의 수강생이 2인 1조 또는 3인 1조로 팀을 구성하여 상점을 직접 섭외하고 상인들과 인터뷰를 진행한 후 각 상점의 홍보 포스터를 제작‧부착하였다. 본 프로젝트를 수행하기 위해 부산시 사하구의 자영업 상점 20개 업체가 참가하였다. 연구결과, 정규 수업 커리큘럼에서 사회(상점)・학생・학교 행정 간의 정보 교환을 바탕으로, 학생들의 활발한 사고를 통해 결과물이 만들어졌고, 이 결과물들은 상업 시설 등 대중에게 오픈된 공간에 부착하고 공개하는 것을 목표로 하기 때문에 이는 학생들의 제작에 대한 책임감 배양으로 이어졌다. 그리고 상점을 학생 스스로가 섭외하고 상점 주인과의 인터뷰 과정을 거침으로써 학생으로서 취약할 수 밖에 없었던 사회성이 고취된 점과 대인 관계에 대한 자신감이 상승한 결과로 이어진 점 등이 이번 소셜디자인 교육의 성과라고 할 수 있다. 지역사회 연계형 디자인 교육 개발을 통하여 소셜 디자인의 인식을 더욱 확장시키고 교육 분야를 비롯하여 그 외 다양한 분야에서 그 역할이 효과적으로 증대되는데 기여하고자 한다.