earticle

영어

This study stemmed from a recognition that there remain lack of understanding and awareness, not to mention sufficient research, of ‘body’ in education sector, despite the growing importance of the body in pedagogical point of view. Drama is done, essentially, by body. Students enjoy drama because they use their bodies instead of just thinking. Movement is a fundamental element of human communication. The ultimate goal of creative movement lies in the transmission of meaning and communication through movement. If an individual’s communication approaches are limited only to verbal one, a more effective communication would not be possible. Therefore, ‘body’ as a tool for communication is an essential element of starting and concluding communication, along with learning how to use the body delicately. The purpose of this study is to explore and observe the effectiveness of the body. This is done by developing and implementing drama activities that applied creative movements to improve physical awareness and expressiveness of elementary students. The findings of this study are as follows: First, through the drama activities that applied creative movement, students came to discover new perspectives in regards to self-exploration. Second, drama activities that applied creative movement provided the students with an opportunity for expressive learning. Third, drama activities with creative movement brought about new perspectives and change of attitudes towards the students’ lives. This study discusses the possibilities and values of applying creative movement in drama and educational field, which has been relatively devoid of such studies. It is also meaningful that this study provides a useful case of drama program applying creative movement and its effectiveness.

한국어

본 연구는 교육적 측면에서 몸의 중요성이 대두되고 있음에도, 정작 교육 현장에서는 학생들의 몸에 대 한 이해와 인식이 부족하며 몸에 관한 연구가 학교는 물론 사회 전반적으로 필요하다는 문제의식에서 시작되었다. 드라마는 본질적으로 몸으로 하는 것이다. 학생들이 드라마가 즐거운 이유는 생각하기 때 문이라기보다 움직이기 때문이다. 움직임은 소통의 근본적인 요소이다. 즉, 창의적 움직임의 궁극적인 목표는 움직임을 통한 의미의 전달과 의사소통에 있다. 만약 한 개인의 의사소통 방식을 인지적 관점에 서 접근하는 언어적 소통방식으로만 한정 짓는다면 제대로 된 의사소통은 불가할 것이다. 그러므로 의 사소통 재료로서의 몸은 몸을 섬세하게 사용하는 방법의 습득과 더불어 소통을 시작하고 매듭짓는 중요 한 요소이다. 본 연구에서는 초등학생의 신체 인식 및 표현능력 향상을 위한 창의적 움직임을 적용한 드 라마 활동을 개발하고 사례 연구를 시행하여 그 변화/가능성을 고찰하고자 하였다. 연구 결과 도출된 시 사점은 다음과 같다. 첫째, 창의적 움직임을 적용한 드라마 활동을 통해 학생들은 자기탐구를 위한 새로 운 관점을 발견하게 되었다. 둘째, 창의적 움직임을 적용한 드라마 활동은 표현 교육을 실현하는 계기가 되었다. 셋째, 창의적 움직임을 적용한 드라마 활동은 학생들에게 삶을 바라보는 새로운 관점과 태도의 변화를 가져왔다. 본 연구는 그동안 상대적으로 연구가 미비했던 창의적 움직임의 현장 적용 가능성을 모색하는 데 목적을 두고 있다. 또한, 창의적 움직임의 적용에 대한 구성 방안을 탐색하고 그 가능성에 관하여 확인하였다는 점에 의의가 있다.