earticle

영어

The purpose of this study is to reveal the features lying in the school’s educational drama/theatre program. By describing and find the meaning of an GANA Elementary school(anonymized)’s theatre program, the study implicates its solutions on an elementary school’s ‘educational drama/theatre’ program. This study has been conducted from March 2018 to February 2019 to investigate ‘Educational Theatre Program’, including ‘Educational Theatre Presentation’ held from October 29th, 2018 to October 31st, 2018. This study has been conducted through an ethnographic case study. The main conclusions from the study are as follows: First, participant’s demotivation was derived from the top-down process when running the school’s educational drama/theatre program. Limitations, legislations or regulations set by upper decision maker had been gradually passed down from school manager to homeroom teachers, Second, the concept of the term ‘educational drama/theatre’ were neither fully understood nor agreed between the participants of the program. The absence of proper understanding on the program has led to the presentation that does not fit the original purpose of the program. Since various participants placed more value on the audience in common (mainly the parents), they tend to interpret the presentation under audiences’ perspectives rather than participants themselves. This case study shows how an educational drama/theatre program is proceeded when it is carried out without gaining adequate meanings of ‘educational drama/theatre’ or being educational. This study suggests that the agreement on various angle between the participants, or multiversed agreement should be brought out. The case of educational theatre program of GANA elementary school shows the importance of the participants’ spontaneous exploration and the fact that the exploration should be started from the school level. Respecting that the preceding multiversed agreement and concerning on structure are highlighted in this case study, the study also provides the chance to consider the true meaning of the well-structured aesthetic art education.

한국어

이 연구는 한 초등학교의 교육연극 프로그램을 실행하는 과정을 참여관찰하고 발생한 사건들이 주는 의 미를 바탕으로, 가나초등학교(가명)의 사례가 초등학교 현장에서의 교육연극 실천에 기여하는 시사점을 알아보는 데에 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 연구자는 근무학교인 가나초등학교(가명)에서 5년째 실 시하는 교육연극 프로그램에 교사이자 연구자의 신분으로 2018년 3월부터 2019년 2월까지 1년 동안 참 여관찰하였다. 가나초등학교의 교육연극 프로그램은 2018년 3월에서 11월까지 실행되었으며, 10월에 실 시하는 ‘교육연극 발표회’를 위한 실행 과정을 포함한다. 본 연구는 문화기술적 사례 연구로 진행되었다. 연구 기간 동안 연구자는 심층면담, 자기성찰일지, 수업관찰, 기록자료 수집 등 문화기술지의 수집 방법 으로 자료를 수집하였다. 자료분석은 개방코딩으로 이루어졌으며, 참여자와 정보제공자의 행동 양식을 분석하고 학교 현장에서 교육연극이 어떠한 실현 양상을 보이는가를 유형화하였다. 가나초등학교의 교 육연극 프로그램은 학교에서 교육연극을 실행할 때 ‘참여자들의 자발적 탐구’와 이를 위한 ‘학교의 상향 식 실행구조’가 마련되어야 함을 시사한다. 본 사례는 학교 현장에서 교육연극의 실행이 ‘교육연극적’ 혹 은 ‘교육적’ 의미를 충분히 획득하지 못하는 한 사례로, 체계적인 예술교육이란 무엇인가에 대한 고민이 이루어지는 기회를 제공한다. 교육연극 실행 시 참여자, 학교, 외부기관의 다차원적 합의가 선행되어야 만 교육연극이 학교 현장에서 교육적인 활동으로 자리매김할 수 있기 때문이다.