earticle

영어

This study analyzed the effects of university life adaptation on learning attitudes for college freshmen. To this end, this study analyzed the relationship between university adaptation and learning attitude, and empirically analyzed the differences between college admission system. The analytical subjects were collected and analyzed through a questionnaire survey of 294 freshmen from provincial universities. As a method of analysis, multiple regression analysis was conducted to analyze the relationship between adaptation to college and learning attitude. And a multigroup analysis approach was used to verify the differences among the groups according to college admission system. The major findings of the study are as follows: First, as a result of analyzing the relationship between adaptation to college and learning attitude, career adaptation has the most influence on learning attitude. And environmental adaptation, emotional adaptation, and social adaptation were found in this order. Second, as a result of the difference analysis according to the college admission system, the selection for high school GPA group has a high impact on the learning attitude of environmental adaptation and emotional adaptation. Third, the selection for national academic aptitude test scores group showed that career adaptation and social adaptation had more influence on learning attitudes. Finally, the difference between the adaptation to college and learning attitudes of the two groups was found to be statistically significant. In college life, first grade has a great influence on the success of four years of college life. Based on these results, it is necessary to have a flexible academic system considering the type of admission and the timing of admission system, various educational programs, and long-term policy plans.

한국어

본 연구는 대학 신입생을 대상으로 대학생활적응이 학습태도에 미치는 영향관계를 분석하고 대학입학전형에 따라 어떤 차이가 있는지를 실증적으로 분석하였다. 이를 위해 대학입학전형을 수시, 정시전형으로 집단을 구분하여 영향관계와 차이 검증을 실시하였다. 이를 위해 지방 사립 대 신입생 294명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집, 분석하였다. 분석방법으로 대 학생활적응과 학습태도 간의 영향관계를 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시하였으며 입학전형 에 따른 집단 간 차이를 검증하기 위해 다집단 분석 접근법을 이용하였다. 연구의 주요 결과는 첫째, 대학생활적응과 학습태도 간의 영향관계 분석 결과 진로적응이 학습태도에 가장 많은 영 향을 미치는 것으로 나타났으며 환경적응, 정서적응, 사회적응 순으로 나타났다. 둘째, 입학전형 에 따른 차이분석 결과 수시 입학전형 그룹은 환경적응과 정서적응이 학습태도에 미치는 영향 이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 정시 입학전형 그룹은 진로적응, 사회적응이 학습태도에 더 많 은 영향을 미치는 것으로 타났다. 마지막으로 수시, 정시 두 집단 간의 대학생활적응과 학습태도 간의 차이검증 결과 통계적으로 유의미한 결과가 있는 것으로 나타났다. 대학생활에서 1학년 시 기는 4년 대학생활의 성패에 많은 영향을 미친다. 이와 같은 결과를 바탕으로 입학유형 및 입학 시기를 고려한 유연한 학사시스템과 다양한 교육 프로그램과 장기적 관점에서의 정책방안이 필 요할 것으로 판단된다.