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영어

Over the last half century, discourse on adult learning has gradually shifted from the viewpoint of emphasizing the rational cognitive process of learning to the point of focusing on the situation in which learning takes place. In the same trend, those who take a cognitive viewpoint among researchers of adult learning are forced to try to draw learning, and those who take a situational point of view are trying to draw action. However, efforts to separate the two aspects have begun to reveal limitations at some point, recently, a third scene has begun to take into consideration both individual learning and interactive situation learning that breaks down this extreme wall. At this point it is deemed meaningful to explore the logic of Bateson's epistemology and learning that leads to perception, consciousness, emotion, and spirit. Bateson argues for a constructivist epistemology that avoids traditional dualism and pursues ecological monism. In addition, the emphasis is on the dual hierarchical contradiction formed by the learning hierarchy and paradox based on the 'logic type theory' in learning. This kind of learning viewpoint is expected to provide a basis for discussing cognition and practice in adult learning research. In this paper, we review Bateson 's reasoning system and learning theory, and discuss various factors and methods that can be applied to adult learning and extend the learning horizon.

한국어

성인학습에 대한 담론은 지난 반세기를 지나는 동안 학습의 이성적 인지 과정을 중시하 던 관점에서 학습이 이루어지는 상황에 집중하는 관점으로 점차 이동되어 왔다. 이 같은 추세 속에서 성인 학습의 연구자 중 인지적 관점을 취하는 이들은 습득을, 상황적 관점을 취하는 이들은 실천을 그려내고자 노력할 수 밖에 없다. 하지만 두 가지 측면을 분리하여 보고자 하는 노력은 어느 순간 한계를 드러내기 시작하였고, 최근 이런 극단의 벽을 허무 는 개인의 학습과 상호작용적 상황 학습을 모두 고려하고자 하는 제3의 장면이 등장하기 시작했다. 이런 시점에 지각, 의식, 정서, 정신으로 이어지는 Bateson의 인식론과 학습에 대한 논리를 탐색해 보는 것은 의미가 있을 것으로 간주된다. Bateson은 전통적인 이원론 적 구분을 지양하고 생태적 일원론을 추구하는 구성주의적 인식론을 주장한다. 또한 학습 에 있어서는 ‘논리유형이론’에 근거한 학습위계와 역설의 발생으로 형성되는 이중구속 적 모순을 중시한다. 때문에 이 같은 학습 관점은 성인학습 연구에 있어서 인지와 실천을 함께 논할 수 있는 근거를 제공해줄 수 있을 것으로 기대된다. 이에 본고에서는 Bateson의 사유체계와 학습이론을 검토하고 이를 바탕으로 성인학습에 적용, 학습의 지평을 확장할 수 있는 다양한 요소와 방법에 대한 논의를 이루고자 한다.