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영어

The purpose of this study was to apply the action learning on the basis of the characteristics of the cyber university students. And there to propose an effective Instructional design strategy, action learning lessons applicable to the cyber university classes based on the results. In order to achieve this research and analysis of the characteristics of the cyber university students, which was derived the concept and implications for the action learning component through theoretical consideration. The results were as follows. First, the good points of action learning are problem-solving skills, including improvement of the challenges experienced with the common challenges that can be applied to real life and work. Second, the benefits of team activities appeared to relieve isolation of the learning motivation and Improve cyberspace. Third, the complaints team activities are geographic issues and time management, and pointed out the differences between team members, such as computer literacy skills. Depending on the ADDIE model for more effective action learning applied to account for these results suggested guidelines for instructional design strategies that can be applied to cyber university classes.

한국어

이 연구의 목적은 사이버대학과 사이버대학 학습자들의 특성에 기초하여 그에 적합한 새로운 교수-학습전략으로 액션러닝을 적용해 보고, 그 결과를 토대로 사이버대학 수업에 적용 가능한 효과적인 액션러닝 수업설계 전략을 제시하는데 있다. 이를 달성하기 위하여 사이버대학과 학습자들의 특성을 분석하고, 액션러닝에 대한 개념과 구성요소를 이론적 고 찰을 통해 시사점을 도출하였다. 사이버대학 학습자 특성을 고려하여 <평생교육방법론> 수 업에 액션러닝 교수법을 적용하였으며, 수업 운영은 오리엔테이션, 팀빌딩, 그라운드 룰 및 구성원 역할 설정, 팀별 과제 선정 및 과제기술서 작성, 과제해결 진행, 팀별 피드백과 성 찰, 팀학습 활동 결과 보고서 작성 등으로 이루어졌다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 액 션러닝의 좋은 점으로는 실생활과 업무에 적용할 수 있는 과제해결 경험과 공통 과제에 대한 문제해결 능력 향상 등이다. 둘째, 팀학습 활동의 장점으로는 학습참여 동기 향상과 사이버공간에서의 고립감 해소 등으로 나타났다. 셋째, 팀학습 활동의 애로사항으로는 지 리적인 문제와 시간관리, 그리고 팀원들 간의 컴퓨터 리터러시 능력 차이 등을 지적하였 다. 이런 결과를 고려하여 보다 효과적인 액션러닝 적용을 위해 ADDIE모형에 따라 사이버 대학 수업에 적용할 수 있는 수업설계 전략 가이드라인을 제시하였다.