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영어

Education on natural disasters should start from infancy and should be organically linked in the legal, institutional, educational, social and regional areas of the country. This paper analyzes the changes and circumstances of Korea's natural disaster education system. In Korea, the company launched a comprehensive education safety plan in 2014 and began to build the system. In 2016, the Ministry of National Safety established and implemented a life cycle safety education promotion plan at the government level. The curriculum established a safety education system from kindergarten to high school in the 2015 and 2019 revised curricula. In Japan, the school and the local community were able to establish a response system in which school education and civic groups helped organically. In the case of France, disaster training programs were organized through the 'Principal Training and' Safety Educator 'system, and each related government organization is operated by sharing network and experience. Every public school in Virginia in the United States is required to complete a School Safety Audits to assess school safety annually, which is assigned and operated by a crisis management manager.In Korea, as in other countries, it would be necessary to build an integrated system, to build a unique educational system linked with the community, and to build a coherent safety education system that begins in infancy.

한국어

자연재해에 대한 교육은 유아기 시기부터 시작하여 지속적으로 이루어져야 하며, 국가의 법적, 제도적, 교육적, 사회적, 지역적 측면에서 유기적으로 연계되어야 한다. 본 논문은 한국의 자연재해 교육시스템에 대한 변화 및 상황에 대한 분석과 자연재해와 인위재해에 대한 교육시스템을 구축한 국가들의 사례분석을 통해 한국의 자연재해 교육시스템의 보완 및 나아갈 방향을 제시하고자 하였 다. 한국의 경우, 2014년 교육 분야 안전 종합대책을 발표하여 시스템을 구축하기 시작하였고, 2016 년 국민안전처에서 범정부 차원의 생애주기별 안전교육 추진계획을 수립하고 적용하였다. 교육과정 에서는 2015년 개정교육과정과 2019년 누리과정에서 유치원부터 고등학교까지의 안전교육 체계를 수립하였다. 일본의 경우, 자연재해 교육 안전 매뉴얼은 재해발생을 기준으로 발생 전, 진행 중, 발생 후등 시기 구분에 따라 체계적으로 방안을 제시하고 있으며, 학교와 지역사회가 연계하여 대응체제를 구 축하도록 하여 학교교육과 시민단체가 유기적으로 도움을 줄 수 있는 체계를 구축하고 매년도마다 평가를 하여 환류체계를 구축하였다는 점이다. 프랑스의 사례에서는 ‘교장연수와 ’안전교육사‘제도를 통해 재해 훈련 프로그램을 체계화 하였고, 각 관련 정부기관이 연계하여 네트워크 및 경험을 공유하여 운영되어진다. 미국의 버지니아(州)의 사례에서 보면, 버지니아(州)의 모든 공립학교는 매년 학교의 안전을 평 가하기 위한 학교안전 평가보고서(School Safety Audits)를 작성해야하며, 위기관리 매니저가 각 학교에 지정하고 운영하고 있다. 한국의 경우에도, 다른 국가의 사례처럼 통합적 시스템 구축, 지역사회와 연계된 특성있는 교육 시스템 구축, 유아기부터 시작되는 일관적인 안전교육 시스템 구축 등이 필요할 것이다.