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영어

The purpose of this study is to analyze the structural relationship among distributed leadership, teacher empowerment, and job satisfaction of middle school teachers. The specific research questions to achieve this purpose are as follows. First, what is the correlation between sub-factors of the distributed leadership, teacher empowerment, and job satisfaction in middle school? Second, what is the structural relationship between distributed leadership, teacher empowerment, and job satisfaction in middle school? Third, what is the mediating effect of teacher empowerment on the effect of distributed leadership on job satisfaction of teachers in middle school? The subjects of the study were 400 teachers in 18 middle schools in J-do. 353 copies were statistically counted except for 25 copies responded inaccurately of the collected questionnaires. Based on the findings and discussions, the conclusions are as follows. First, there is a positive correlation between sub-factors of the distributed leadership, teacher empowerment and job satisfaction. The correlation between administrative support factor and compensation system factor of job satisfaction is the highest. The correlation between reward system factor and recognition status factor of job satisfaction is next highest. Second, distributed leadership has a significant effect on teacher empowerment and job satisfaction, and teacher empowerment also has a significant effect on job satisfaction. Distributed leadership has the greatest impact on teacher empowerment. Third, teacher empowerment has a partial mediating effect in the effect of distributed leadership on job satisfaction of teachers.

한국어

본 연구의 목적은 중학교 교사가 인식한 분산 적 지도성, 교사 임파워먼트, 교사의 직무만족 간의 관계를 분석하는데 있다. 이러한 연구목 적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다 음과 같다. 첫째, 중학교 교사가 인식한 분산 적 지도성, 교사 임파워먼트, 직무만족의 하위 변인간의 상관은 어떠한가? 둘째, 중학교 교사 가 인식한 분산적 지도성, 교사 임파워먼트, 직무만족의 구조적 관계는 어떠한가? 셋째, 중 학교 교사가 인식한 분산적 지도성이 교사의 직무만족에 미치는 효과에서 교사 임파워먼트 의 매개효과는 어떠한가? 연구 결과와 논의를 토대로 얻어진 결론은 다 음과 같다. 첫째, 분산적 지도성, 교사 임파워 먼트, 직무만족의 하위변인 간에는 모두 정적 인 상관이 있다. 직무만족의 행정적 지원과 보 상체계 요인 간의 상관이 가장 높고, 그 다음 으로는 보상체계와 인정지위 요인 간의 상관 이 높다. 둘째, 분산적 지도성은 교사 임파워 먼트와 직무만족에 유의한 영향을 미치고, 교 사 임파워먼트도 직무만족에 유의한 영향을 미친다. 분산적 지도성이 교사 임파워먼트에 미치는 영향이 가장 크고, 교사 임파워먼트가 직무만족에 미치는 영향이 그 다음으로 크다. 셋째, 교사 임파워먼트는 분산적 지도성이 교 사의 직무만족에 미치는 영향에서 부분매개효 과가 있다. 분산적 지도성이 교사의 직무만족 에 미치는 직접효과 보다 교사 임파워먼트를 매개로 한 간접효과가 더 크다. 본 연구는 학교에서 분산적 지도성을 활성화 하고 교사들의 임파워먼트를 높여서 교사의 직무만족을 높이기 위한 정책적 방안을 마련 하는데 필요한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.