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영어

The purpose of this study is to find out the effect of improving self-esteem and problem behavior by applying art therapy focused on animation techniques to an adolescent who have not adapted to school. The subject of this study was a 17-year-old student who was in the second year of B alternative high school in A city, and conducted 13 sessions of art therapy program once a week. The duration of each session is 40 minutes, and the 8-11 session, which were conducted by the animation center program, were 70 minutes each session. To verify the effectiveness of the study, we analyzed qualitative analysis of behavioral changes by sessions, and examined the reduction of the adolescent’s problem behaviors through the pre- and post- change of the Child and Youth Problem Behavior Scale (CBCL). This study examined the changes in self-esteem improvement. Also, the changes in self-esteem improvement were examined through pre- and post- changes in HTP. The results of this study are as follows. Through the process of change by session, the art therapy centered on animation techniques was effective in improving self-esteem of school maladjusted adolescents. In addition, problem behaviors were also reduced in the CBCL, and were found to be effective in changing HTP. In conclusion, this study suggests that art therapy based on animation techniques is effective in helping to improve self-esteem of a school maladapted adolescent.

한국어

본 연구는 학교부적응 청소년을 대상으로 애니메이션 기법을 중심으로 한 미술치료 를 적용하여 자아존중감 향상과 문제 행동에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 A시 B대안고등학교 2학년에 재학 중인 17세의 청소년 1명으로 주1회, 총 13회기 진행하였다. 진행 시간은 1회기별 40분이며, 이 중 애니메이션 중심 프로그램 으로 진행된 8-11회기는 회기별 70분을 진행하였다. 연구의 효과를 검증하기 위하여 회기별 행동 변화를 질적으로 분석하고 아동·청소년 문제행동척도(CBCL)의 사전․사 후 변화를 통하여 청소년의 문제행동 감소를 살펴보았으며 HTP의 사전·사후 변화를 통하여 자아존중감 향상의 변화를 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 애니메 이션 기법 중심 미술치료의 회기별 변화과정을 통해 살펴 본 결과 학교부적응 청소년 의 자아존중감 향상에 효과적이었다. 또한, 아동·청소년 문제행동척도(CBCL)에서도 문제행동이 감소되었으며, HTP의 변화에서도 효과적인 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구를 통해 애니메이션 기법 중심 미술치료는 학교부적응 청소년의 자아존중감 향상에 도움을 주는 것으로 볼 수 있다.