earticle

영어

The purpose of this study was to understand the effect of positive psychology art therapy on maladjusted children's stress coping ability and their peer relationship. The subject was a 11-year-old 4th grade student from A state who did in total of 20 times, one or twice a week for 50 minutes in each from March 13th to May 2nd, 2018. The research methods were the stress coping ability scale and peer relationship scale. As a projective drawing test, there was a pre and post qualitative comparative analysis of PITR and KSD test. Furthermore, based on the positive psychology theory, there was a qualitative analysis in each session and stage. The research results were the following. Firstly, the children's stress coping ability was increased by 6 points and in PITR test, the score for the stress coping ability was increased from -11 to 4 points. Secondly, the score of children's peer relationship was increased by 13 points and in KSD test there was no division between people and they drew themselves in the center as a main character. Thirdly, the stress coping ability and peer relationship were developed in each stage and session through founding positive resources and expressing negative emotions. In the above research result, the positive psychology art therapy demonstrated a positive change on maladjusted children's stress coping ability and their peer relationship.

한국어

본 연구는 긍정심리 미술치료가 학교부적응 아동의 스트레스 대처능력과 또래관계 향상 에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 A시의 초등학교 4학년 11세 남자아 동으로 2018년 3월 13일부터 5월 2일까지 주 1∼2회 50분 총 20회기를 실시하였다. 연구도 구는 스트레스 대처능력 척도, 또래관계척도를 사용하였다. 투사그림검사로는 PITR검사, KSD검사를 사전 및 사후로 질적 비교 분석하였다. 또한, 긍정심리 이론을 바탕으로 회기 및 단계별로 질적 분석하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 아동의 스트레스 대처능력점수 변화 양상은 6점 증가하였으며, PITR검사에서도 스트레스 대처능력 점수의 변화 양상은 –11점 에서 4점으로 향상되었다. 둘째, 아동의 또래관계점수 변화 양상은 13점 증가하였으며, KSD 검사에서도 인물들 간에 구획이 사라졌고 자신을 주인공처럼 그림 중앙에 그렸다. 셋째, 회 기 및 단계별 변화에서 부정적 감정 표출하고 긍정적 자원을 찾음으로써 스트레스 대처능력 과 또래관계가 향상되었다. 이상의 연구결과에서 긍정심리 미술치료가 학교부적응 아동의 스트레스 대처능력과 또래관계에 긍정적 변화를 보였다.