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영어

This paper proposes to apply a teaching method called design thinking in curriculum of Russia and Central Asia. Many say that the existing education paradigm in the fourth industrial revolution, which is led by AI, cannot nurture necessary human resources in the fourth revolution era. Fortunately, the paradigm of education is shifting from professor-centered to student-centered, understanding, participation, and discussion-oriented, from cognitive-level education to creativity and interest. Various teaching methods are being developed and studied to enable students to participate creatively in class in line with the new educational paradigm, and design thinking is one of these teaching methods. Through five stages: empathy, problem definition, idea elicitation, prototype and test, design thinking allows students to learn how to find real problems and cooperate with them through creative and innovative thinking in the process of solving them. This design thinking will work if applied to Russian and Central Asian curricula, and the applicable classes will cover the parts of what classes are available. What is important is that the professor needs to pay attention to the new method of teaching and apply it to various subjects, and such attempts are very meaningful.

한국어

본 논문은 러시아와 중앙아시아 교과에서 디자인씽킹이라는 교수법을 적용해 볼 것을 제안하고 있다. AI가 주도한다는 4차 혁명시대에 기존의 교육 패러다임으로는 4차 혁명시대에 필요한 인재를 양성할 수 없다는 의견이 다수이다. 다행히 교육의 패러다임이 교수자 중심에서 학생 중심으로, 주입식에서 이해, 참여, 토론위주로, 인지적 차원의 교육에서 창의성, 흥미 등으로 바뀌고 있다. 새로운 교육 패러다임에 맞춰 학생들이 수업에서 창의적으로 참여할 수 있게 하는 다양한 교수법들이 개발되고 연구되고 있는데, 디자인씽킹은 이러한 교수법 중의 하나이다. 디자인씽킹은 공감, 문제정의, 아이디어도출, 프로토타입, 테스트라는 5단계를 통해 학생들이 진짜 문제를 찾아내어 이 문제들을 해결하는 과정에서 창의적이고 혁신적인 사고를 통해 실패하는 법과 협력하는 법을 배우게 한다. 이러한 디자인씽킹을 러시아 및 중앙아시아 교과에 적용한다면 어떤 효과가 있을 것인지, 적용이 가능한 교과는 어떤 교과들이 있는지에 대한 부분을 다룬다. 중요한 것은 교수자가 새로운 교수법에 관심을 갖고 다양한 교과에 적용시키는 노력이 필요하고 그러한 시도는 매우 의의가 있다고 본다.