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영어

In order to enhance the quality of talents and improve the level of major construction, “the National Standard of Undergraduate Teaching Quality in Universities and Colleges” is enacted in China in 2018. It requires 92 undergraduates which are in every university and college’s undergraduate catalog to refer to and implement the standard. The National Standard of Legal Teaching Quality puts forward more strict demanding for China’s legal undergraduate construction. Such as professional orientation, application expertise, training objective, training standard, curriculum system, teaching norm, faculty, teaching conditions, teaching effect, quality assurance system, and so on. This standard will resolve some problems. For instance, the uneven quality of education in every university or college, weak application oriented education, serious phenomena of the same legal talent training quality. Meanwhile, it still leaves a substantial improvement of space. First of all, it will give a fundamental solution to the problems of lack of training applied talents in faculties through the mandatory proportion of practicing teachers. Secondly, it could cultivate innovative talents through increasing the proportion of the legal professional elective courses and opening curriculum evaluation system. Thirdly, it clears the exit system and improves quality of legal undergraduate construction through keen competition. Fourthly, it could rationalize the relationship between legal undergraduate education and the National Uniform Legal Professional Qualification Examination and make both complement each other, the standard will build a good environment for cultivating the legal talents of combination, professional and innovation.

한국어

대학교 인재양성을 가강하고 학부 전공의 수준을 제고하기 위하여 중국에서 는 2018년에 <일반 고등학교 학부 전공 교학의 질에 관한 국가표준>을 제정하 여 전국 각 고등학교 92종류의 모든 학부 전공에서 참조하여 집행할 것을 요구 하였다. 법학전공 교학의 질에 관한 국가표준은 법학전공의 자리매김, 적용전 공의 범위, 양성목표, 양성규모, 강의체계, 교학규범, 교수진, 교학조건, 교학효 과, 질량보장체계 등 10개 방면으로부터 중국의 법학전공에 대하여 전보다 더 욱 엄격한 요구를 제기하였다. 해당 표준의 실행은 중국 국내 법학교육의 관련 전공설치 대학교가 많아 상호 간 인재양성의 질적 차이가 크고, 법학교육이 이 론적 인재양성에 치우치고 실천적 인재양성에 약하며, 법학인재 양성에서의 동 질성 현상이 엄중한 등 문제점에 대하여 일정한 정도에서 해결을 보았다. 그러 나 아직도 진일보 보완할 공간이 있다. 예하면 실천경험이 있는 교수의 비례를 명확히 규정하여 실천적 인재를 양성함에 있어서 교수가 부족한 문제를 해결 하고, 법학전공 선택과목의 비례를 증가하고 강의평가시스템을 완화하여 창신 성이 있는 인재의 양성을 추진하며, 퇴출시스템을 명확히 하여 우승열패의 경 쟁 중에서 법학전공의 질을 제고하고, 법학전공의 학부교육과 국가법률직업자 격통일시험 간의 관계를 조절하여 양자로 하여금 상호 보완함으로써 복합형, 직업형, 창신형의 법치인재의 양성을 위하여 양호한 환경을 마련하여야 한다.

중국어

为了加强人才培养质量，提高专业建设水平，中国于2018年制定《普 通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，并要求全国各高校、本科 目录中的全部92个本科专业类参考执行该标准. 法学类教学质量国家标 准，从专业定位、适用专业范围、培养目标、培养规格、课程体系、教 学规范、教师队伍、教学条件、教学效果、质量保障体系等十个方面对 中国的法学专业建设提出了更为严格的要求. 这一标准的制定，在一定层 度上解决了中国国内法学教育所面临的设置法学专业的高校较多，相互 之间培养质量参差不齐；法学本科教育理论型教育强、应用型教育薄 弱；法学人才培养同质化现象严重等问题. 但尚留有较大的完善空间. 如 硬性规定实践教师比例，从根上解决缺少培养应用型人才的师资问题； 增加法学专业选修课的比例，开放课程考评机制，培养具有创新精神的 特色人才；明确退出机制，在优胜劣汰中提高法学专业建设质量；理顺 法学本科教育与国家统一法律职业资格考试之间的关系，使两者能够相 辅相成，为培养复合型、职业型、创新型法治人才而提供良好环境.