원문정보
A Quality Study on the College Students' Multicultural Mentoring Experience on their Acceptance of Multiculturalism
초록
영어
The purpose of this study is to establish the relationship of how multicultural mentoring will affect university students as a means to improve their acceptability. To that end, the research was conducted on five college students (one male and four female) who participated in multicultural mentoring more than two years at P university in Pyeongtaek.Qualitative research was conducted to derive the empirical meaning of multicultural acceptability. The data were collected through individual in-depth interviews and analyzed using a continuous comparison method. Based on the analysis of the collected data, the subject of experience of study participants was calculated in two categories, four subject groups, and 12 topics. The research results showed that first, with the experience of multicultural mentoring students who are no different from Koreans, the perception of discrimination and prejudice against multicultural students among multicultural families has improved. Second, there should be contact experience with people with different cultures, but awareness of Immigrant youth of Multicultural Family or foreigners can be improved. Third, even if they have experience in multicultural mentoring, they are passive in collecting and communicating multicultural knowledge and information. Fourth, become aware of the need for multicultural education. Finally, an opportunity will be provided for the willingness to exchange with other cultures.
한국어
본 연구의 목적은 대학생의 다문화수용성을 향상시키기 위한 수단으로써 다문화 멘토링이 어떠한 영향을 미칠 것인지에 대한 관계를 규명 것이다. 이를 위해 평택 소재 P대학에서 진행되고 있는 다문화멘토링에 멘토로 참여한 경험이 2년 이상 있는 대학생 5명(남 1명, 여 4명)을 대상으로 연구하였으며, 다문화수용성에 대한 경험적 의미를 도출하기 위하여 질적 연구를 통하여 탐구하였다. 개별심층인터뷰 를 통해 자료를 수집하였고, 지속적 비교방법을 활용하여 분석하였다. 수집된 자 료의 분석 결과, 연구 참여자들의 경험주제는 2개의 범주와 4개의 주제군, 12개의 주제로 산출되었다. 연구결과는 첫째, 다문화멘토링 경험은 한국인과 다름없는 다 문화가정 학생과 멘토링을 하게 되면서 다문화 중에서도 다문화가정 학생에 대한 차별과 편견에 대한 인식이 개선되었다. 둘째, 다른 문화를 가진 사람들과의 접촉 경험이 있어야지만 중도입국청소년이나 외국인에 대한 인식이 개선될 수 있다. 셋 째, 다문화멘토링 경험이 있더라도 다문화 지식 및 정보 수집과 소통에 수동적이 고 소극적이다. 넷째, 다문화교육에 대한 필요성을 인지하게 된다. 마지막으로 다른 문화와의 교류의지에 대한 계기가 마련된다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 다문화멘토링의 개념
2. 다문화멘토링에서 대학생의 역할
3. 대학생의 다문화수용성
Ⅲ. 연구방법
1. 사례 선정
2. 자료수집 및 분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 다문화멘토링에 참여한 대학생의 경험
2. 대학생의 다문화수용성에 영향을 준 다문화멘토링 경험
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract