earticle

영어

The purpose of the study is to explore teachers’ perception and experiences related to promotion system and its implementation process in terms of role conceptualization of the principalship. A total of 28 teachers and administrators participated in the study. They were divided into 5 groups based on their teaching experience, job positions, school levels, and their current condition for teacher promotion readiness. As a result, three main themes including teachers’ perception on principals’ role and status, school culture and attitude toward teacher promotion system and its process, suggestions for future teacher promotion system were emerged and discussed as follows. First, participants consider principals’ basic role and power remained essentially unchanged but became a much more burden at the same time. Secondly, the difficulties of teacher promotion system and its process mainly affects teachers’ motivation as well as their perception on promotion. In addition, the generation gap and gender effect on teachers’ motivation and perception on promotion. Finally, suggestions for re-conceptualization and system for teacher promotion were also discussed.

한국어

본 연구는 교원에게 있어 승진과 승진제도에 대한 의미를 탐색함으로써 현행 교원승진제도 를 통한 승진을 바라보는 다양한 교원의 인식과 이와 관련한 학교현장의 경험을 통해 교원문 화를 이해하고 나아가 승진제도의 개선 방향 등을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 직위, 학 교급, 교육경력, 승진 준비여부 등을 고려하여 5개 집단, 총 28명이 연구에 참여하였다. 그 결 과는 1) 승진을 대하는 교직 환경과 교직 문화, 2) 교원에게 승진과 학교장의 의미, 3) 승진제 도 본연의 기능에 대한 의미와 개선 방향으로 정리되었으며, 이에 따른 하위 주제가 도출되 어 다음과 같이 분석되었다. 첫째, 연구 참여자들은 학교장의 권한과 역할은 그대로 유지되고 있다고 여겼으나 동시에 교육환경의 변화로 인해 부가된 어려움을 함께 인식하고 있었다. 둘 째, 승진의 과정과 어려움은 승진에 대한 인식과 승진 동기에 영향을 주는 주요 요인인 것으 로 분석되었다. 또한 세대와 성별 역시 승진에 대한 인식과 동기에 영향을 주는 것으로 나타 났다. 끝으로 교원이 생각하는 승진제도에 대한 개선 방안 및 제언이 함께 논의되었다.