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영어

The purpose of this study was to investigate the effect of emotional problems and peer attachment on college students' satisfaction on life according to the degree of ego - resilience. To this end, data of 1,327 students in the first grade of the regional universities in Korea were analyzed. First, we analyzed the correlations between the variables and examined the main variables affecting the life satisfaction of college students. The emotional problems and the peer attachment were verified the moderating effect of ego - resilience on the satisfaction of life. First, there was no significant difference in the emotional problems, peer attachment, ego - resilience and life satisfaction of the college students between the metropolitan and local cities. However, according to gender, emotional problems, peer attachment, ego - There was a significant difference in satisfaction. Second, the analysis of the correlation between emotional problems, peer attachment, and ego - resilience of college students showed that there was a significant negative correlation with emotional problems and satisfaction with life. Peer attachment and ego - There was one static correlation. Based on the correlation of these variables, regression analysis was conducted to examine the effects of emotional problems, peer attachment, and ego - resilience on the satisfaction of college students 'lives. As a result, emotional problems and peer attachment have a significant effect on the satisfaction of college students' It is confirmed that it is going crazy. Finally, analyzing the moderating effects of ego - resilience on the effects of college students' emotional problems and peer attachment on their life satisfaction, it is found that the more students use ego - resilience in the situation exposed to emotional problems, And it was found that the satisfaction of life was higher the better the use of ego - resilience was. Based on this, if the ultimate goal of university liberal arts education is to grow the foundation and capacity to live a healthy life, a liberal arts lecture for mental health of college students is needed. Also, it is important that positive relationships with peers, seniors, and professors that college students often encounter as factors that ego - resilience can be promoted by external support and intervention. As the relationship becomes more intimate and intimate, ego - resilience can be enhanced, suggesting that the recognition of the importance of relationships in the curriculum of college students and the acquisition of skills to be effective and efficient are necessary

한국어

본 연구의 목적은 대학생의 정서문제와 또래애착이 삶의 만족도에 미치는 영향에서 자아탄력 성의 정도에 따라 어떻게 달라지는지를 확인하기 위해 수행되었다. 이를 위해 한국 아동·청소년 패널조사 데이터중에서 중1패널 7차년도 전국지역 대학교 1학년 1,327명의 자료가 분석되었다. 먼저 각 변인들간의 상관관계를 분석하였고, 대학생의 삶의 만족도에 미치는 주요변인이 무엇인 지 살펴보았으며, 정서문제와 또래애착이 삶의 만족도에 미치는 효과에서 자아탄력성의 조절효과 를 검증하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 성별과 지역에 따른 대학생의 정서문제, 또래애착, 자 아탄력성 및 삶의 만족도의 차이를 분석한 결과 대도시 지역과 지방도시 지역에 따른 차이는 나 타나지 않았으나 성별에 따라서는 유의한 차이를 보였다. 둘째, 대학생의 정서문제와 또래애착과 자아탄력성이 삶의 만족도와의 상관관계를 분석한 결과 정서문제는 삶의 만족도와 유의한 부적 상관관계가 있었으며, 또래애착과 자아탄력성은 삶의 만족도와 유의한 정적 상관관계가 있었다. 이들 변수의 상관관계를 토대로 정서문제, 또래애착 및 자아탄력성이 대학생의 삶의 만족도에 미 치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을 실시한 결과, 정서문제와 또래애착이 대학생의 삶의 만족 도에 유의한 영향을 미치고 있는 것으로 확인되었다. 마지막으로 대학생의 정서문제와 또래애착 이 삶의 만족도에 미치는 영향에서 자아탄력성의 조절효과를 분석한 결과, 정서문제에 노출되어 있는 상황 속에서 대학생들이 자아탄력성을 많이 사용할수록 삶의 만족도가 높은 것으로 나타 났으며, 또래집단과의 애착이 잘 형성되어 있으면서 자아탄력성을 잘 사용할수록 삶의 만족도가 높은 것으로 나타났다. 이를 토대로 대학 교양교육의 궁극적 목표는 건강한 삶을 살 수 있도록 기 초와 역량을 성장시켜 주는 것이라고 볼 때, 대학생의 정신건강 관련 교양강좌는 필요하다. 또한 자아탄력성이 외부의 지원과 개입에 의해서 증진시킬 수 있는 요인으로서 대학생이 자주 만나게 되는 또래집단 및 선후배 그리고 교수와의 긍정적인 관계가 중요하고, 그 관계가 밀착되고 친밀할 수록 자아탄력성은 높아질 수 있기 때문에 대학생의 교육과 지도과정에서 관계의 중요성을 인식 하고 좀 더 효과적이면서 효율적으로 할 수 있는 기술습득이 필요함을 시사한다.