earticle

영어

The purpose of this study was to investigate the influences of self-efficacy and expectancy-value that female students perceived in university physical activity classes on their persistence intention of physical activity. Total of 318 female students participated in physical activity classes, such as tennis, bowling, pilates, swimming, and dance sports for one semester. The participants completed three well-validated questionnaires evaluating self-efficacy, expectancy-value(beliefs for success, importance, interest, and usefulness), and persistence intention of physical activity at the end of the semester. The results using stepwise multiple regression analysis indicated that interest had significant influences on persistence intention of physical activity with coefficient of 35.2% in the first model, sequentially beliefs for success having additional coefficient of 1.2% in the second model. The findings suggest that the class environment reflecting female students’interest and needs, detailed feedback, polite words and behaviors, positive reinforcement, and multiple teaching styles adapted in the physical ability and skill of female students can lead to enhanced engagement and performance, contributing to re-participation in physical activities in which they engaged.

한국어

본 연구의 목적은 대학교양체육활동 수업에서 여학생들이 인지한 자기효능감과 기대가치가 그들의 체육활동 지 속성에 미치는 영향을 조사하는데 있다. 한 학기 동안 테니스, 볼링, 필라테스, 수영, 댄스 스포츠 등의 교양체육활동 수업 에 참여한 총 318명의 여학생들은 학기말에 자기 효능감, 기대가치 변인(성공에 대한 믿음, 중요성, 흥미 및 유용성) 및 신체활동 지속의도를 평가하는 세 유형의 설문지를 작성했다. 단계적 다중회귀분석을 사용한 결과에서 흥미 요인이 35.2%의 계수로 활동 지속의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 첫 번째 모델에서 나타났고, 순차적인 두 번째 모델에서는 성공에 대한 믿음 요인이 1.2%의 추가적 계수를 갖는 것으로 나타났다. 여학생들의 관심과 요구, 상세한 피드백, 친근한 말과 행동, 긍정적인 강화, 여학생들의 신체 능력과 기술에 부합된 다양한 교수 스타일을 반영한 수업 환경은 학습정도와 성과를 향상시킬 수 있으며 이는 그들이 참여한 체육활동에 대한 지속성을 높이는데 기여할 수 있다.