earticle

I. 연구의 배경
 II. 말하기 능력의 정의
  1. 말의 특성
  2. 말하기 과정의 3 단계론
  3. 말하기 능력의 구성
 III. 말하기 지도의 기본 방향
 IV. 평가의 방향
  1. 기능 중심의 직접 평가를 실시한다
  2. 지속적 지도의 기초 자료를 얻을 수 있는 평가를 한다
  3. 절대 기준 평가를 실시한다
  4. 공식 평가와 비공식 평가를 병용한다
  5. 학생의 자기 평가, 학생간 상호 평가를 활용한다
 V. 결론 및 제언
 참고문헌