earticle

영어

Despite the continuing growth of educational drama/theatre, there lack proper academic degree programs or research that call for such needs in Korea in the past decade. The study stems from the awareness of this problem and aims to provide some case analyses that could become a platform for further research. To this end, the study examines the curriculum and operation of Master’s programs in educational drama/theatre in Korea, including Seoul National University, which is the first and largest Master’s program in educational drama/theatre in Korea. The study then look into three different Master’s programs in New York city as case study. The analyzed programs are: Educational Theatre at New York University; Educational Theatre at City College of New York, City University of New York; and Applied Theatre at School of Professional Studies, City University of New York. Focusing on analyzing the graduate curriculum and the operational system, the study discusses the following findings in installing and operating such programs: first, establishment of signature characteristics of the program; second, continued effort in curriculum improvement; third, a shared point of view between the program and the university; fourth, the importance of securing a full-time faculty with expertise and leadership; and finally, building a collaborative network of educational drama/theatre community. The study hopes for a more in-depth, concrete studies to follow and new installation and expansion of academic degree program in educational drama/theatre be abundant in Korea.

한국어

본 연구는 그간 지속적으로 성장하고 확산되어온 교육연극에 대한 관심과 필요성에도 불구하고, 교육연 극의 학문적 연구와 전문적 실천을 수행할 전문인력을 양성해낼 학위과정이 여전히 미비하고, 이를 위 한 기초연구가 부족하다는 문제의식에서 출발하였다. 이를 위해, 현재 교육연극 전공학위과정이 개설, 운영되고 있는 서울교대 석사과정을 중심으로 국내의 관련 석사과정의 운영 현황과 교육과정을 점검하 였다. 이어서 우리의 현실과 비교적 유사한 입지 및 여건을 지닌 뉴욕의 3개 대학 석사학위과정을 사례 연구 대상으로 선정하고, 3개 대학을 직접 방문하여 운영 및 교육과정의 특성과 차별성을 분석하였다. 사례 분석에 기반하여 저마다 다른 맥락과 목표, 비전하에 설립되고 운영되고 있는 뉴욕의 대학들에서 발견된 시사점들을 논의하였다. 연구 결과 교육연극이라는 특수한 학문의 석사학위과정의 설립과 교육 과정의 성공적 운영을 위한 시사점은 다음과 같다: 첫째, 전문성과 차별성에 기반한 학과 고유의 독자적 특성의 확보; 둘째, 지속적인 교육과정 점검과 개선을 통해 ‘살아있는’ 교육과정 구성을 위한 노력, 셋째, 교육연극 학위과정에 대한 학과와 대학의 이해 및 관점의 공유; 넷째, 전문성과 리더십을 갖춘 전임교원 의 확보 및 확충의 중요성; 다섯째, 교육연극의 가치를 공유하는 다양한 전문가들의 동반자적 네트워크 구축과 협력 등이다. 본 연구가 보다 심도있고 구체적인 후속연구와 논의를 촉발하는 기폭제가 되어 향 후 더 전문적이고 다양한 교육연극 전공학위과정의 신설과 확산으로 이어지길 기원한다.