earticle

영어

The purpose of this study was to investigate the relationship between school innovative behavior, positive psychological capital and learning agility. In this study, a covariance structure equation analysis was conducted to investigate the fit and causality of hypothetical path models among the three variables through review of previous researches. All data were analyzed by SPSS 23.0 and AMOS 23.0 programs. The sample was randomly sampled from 34 specialized vocational high schools in Chungcheongnam-do and selected 14 schools as a sample and requested a questionnaire to the teachers in the selected schools. The survey period and collection were 409 copies(90.8%) from April 4, 2019 to April 26, 2019. The finding of the study were as follows : First, the fit of the hypothetical causal model between school innovative behavior, psychological capital, and learning agility were identified suitably. Second, learning agility has a greater effect on positive psychological capital(β= .770, p<.01) than school innovative behavior(β= .692, p<.01). Third, learning agility has a direct impact on the school innovative behavior, and also an indirect one(.451) through positive psychological capital.

한국어

본 연구의 목적은 특성화고등학교 교사가 인식하고 있는 학습민첩성과 긍정심리자본 및 학교 혁 신행동의 관계를 구명하는 것이다. 따라서 이 연구는 선행 연구 고찰을 통해 가설적 경로모형의 적 합도 검증과 변인 간의 영향관계를 분석하기 위해 공분산 구조방정식 분석을 실시하였고, 자료는 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 으로 분석하였다. 표본은 충청남도 지역의 34개 특성화고등학교를 무선표집하여 14개교를 표본으로 선정하고, 선정 된 학교에 재직 중인 교사에게 설문을 요청하였다. 설문조사 기간 및 수집은 2019년 4월 17일부터 4월 26일까지 409부(유효응답률 90.8%)였다. 연구 결과, 첫째, 특성화고등학교 교사가 지각한 학습민첩성과 긍정심리자본 및 학교 혁신행동 간의 가설적 경로모형의 적합도가 양호한 것으로 나타나 관련 변인간의 인과관계가 구명되었다. 둘 째, 학습민첩성이 학교 혁신행동에 미치는 영향(β= .692, p<.01)보다 긍정심리자본에 미치는 영향(β = .770, p<.01)이 더 큰 것으로 나타났다. 셋째, 학습민첩성은 학교 혁신행동에 직접적으로 영향을 미치고 있다. 또한 긍정심리자본을 통한 간접적인 영향(.451)도 미치고 있는 것으로 나타났다.