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영어

In Korean educational activities, learning Korean adnominal ending forms has been completed at primary period, but even senior level Korean learners still encounter difficulties when they use adnominal ending forms to produce complex sentences. This is because that adnominal ending forms have similarities and differences not only on tense but also on aspect and mood. Although Korean adnominal ending forms have these complicated grammatical features, it is usually explained only from tense during actual Korean teaching process. Therefore Korean learners have insufficient understanding of Korean adnominal ending forms and thus make mistakes. Therefore in Korean educational process, Korean adnominal ending forms can not only be explained from tense but also from aspect and mood. This paper will first study the meaning and usage characteristics of Korean adnominal ending forms, then compare and analyze the contents of Korean textbooks commonly used in Korea and China. According to the educational sequence and specific teaching contents of each adnominal ending form, we will find out some problems in these textbook, and then propose a more systematic and reasonable teaching scheme for adnominal ending forms teaching.

한국어

한국어 관형사형 어미는 관형절을 이용한 복합문을 만들기 위해 초급 학습 단계 부터 배우는 문법 항목이지만 고급 수준의 한국어 관형사형 어미라고 하더라도 관형 사형 어미를 자유롭게 사용하기는 쉽지 않다. 그 이유는 관형사형 어미가 시제뿐만 아니라 상이나 서법에도 차이점과 유사성이 있기 때문이다. 그런데 이런 복잡한 문법 적 특성에도 불구하고 실제 한국어 교육 과정에서는 관형사형 어미를 주로 시제를 나타내는 문법 요소로 가르치고 있다. 이로 인해 한국어 학습자들은 관형사형 어미에 대한 인식이 부족하기 때문에 사용에서 오류를 범하게 될 것이다. 특히 이에 해당된 모국어가 중국어인 중국인 학습자들에게 관형사형 어미에 대한 충분한 설명이 더욱 필요하다. 왜냐하면 한국어와 달리 중국어의 관형 표지의 형태가 다양하지도 않고 시 제, 상, 서법 등 문법 범주를 실현하지도 않는다. 이러한 한국어와 중국어의 유형적 차이로 인해 중국인 한국어 학습자들은 관형사형 어미를 사용할 때 오류를 빈번하게 범한다. 따라서 한국어 문법 교육에서도 관형사형 어미를 시제를 나타내는 문법 요소 로만 파악할 것이 아니라 시제, 상, 서법을 복합적으로 지닌 문법 항목으로 봐야 할 것이다. 본고에서는 관형사형 어미 각각의 의미 기능을 살펴보고 각 어미들의 유사점과 차이점을 밝힌 다음에 한·중 양국에서 현재 많이 쓰이고 있는 한국어 교재를 분석 하여 관형사형 어미의 제시 순서와 내용을 살펴보고 그중의 문제점을 찾아내고자 한 다. 이를 바탕으로 내용과 단계별 교육 방안을 제시하여 보다 체계적이고 효율적인 관형사형 어미의 교수 방안을 모색하고자 한다.