earticle

영어

Hangul is the character to express the sound. It is the most excellent character of the world’s characters. However, Hangul is the character to write the sound, it does not express the meaning of the sound but only expresses the sound. Chinese character can only express the meaning of the sound. So, Hangul is what is to write the sound as the pronunciation of Chinese character. Not knowing the Chinese character, it is meaningless to write the sound as Hangul. Most of vocabularies that we use in our daily lives is the Chinese character. From the point of view in the field of study, we use the Chinese character except a postpositional word in the described sentence. In fact, the academic description is impossible without the Chinese character. That’s why we necessarily need to be educated on the Chinese character in Korea, If we surely ought to educate people about the Chinese character, the following problem is how to write the learning material about the Chinese character. In ancient China, “JIJIUPIAN” was supplied by the public in the early of the Dynasty West Han of Emperor Yuan, B.C.48, it was used as a primary grade learning textbook until the Song Dynasty for thousand years. What “JIJIUPIAN” had a tenacious hold on life as a primary grade learning textbook during various dynasties and eras was due to the characteristic of learning material as the perceive Chinese character learning material. The characteristic of learning material of “JIJIUPIAN” is to access real-life and letter. In other words, making letters for learning as characters in common use, it enabled people to master letters easily, and especially presenting the six categories of Chinese character and Radical expressed “Various Goods Chapter”, it enabled them to master the basic principle of Chinese character. We can make the Chinese learning textbook applied the case of “JIJIUPIAN” in Korea. We can make the contents including choosing letter for learning as Chinese character used in real life and mastering the basic principle of Chinese character. If we do so, we’ll be able to expect more efficient learning than now. Thus, in this thesis, I have intended to raise understanding about the six categories of Chinese character and Radical, which is the basic knowledge to perceive Chinese character, and analyze examples and genesis of “radical” came from the principle of creating Chinese character, the six categories as pragmatic principle and the principle of creating Chinese character through “Various Goods Chapter”. From this point of view, I have considered the characteristic of learning material of “JIJIUPIAN”, focusing on the six categories of Chinese character and Radical expressed “Various Goods Chapter” of “JIJIUPIAN”.

한국어

『急就篇』은 姓名章, 諸物章, 五官章, 加筆章의 체례로 구성되었다. 姓名章은 三言句의 문장으로 구성되었고 人名이 나열되었다. 姓名은 姓과 이름이다. 姓은 주어지는 것이나 이름은 짓는 것이다. 즉 이름은 문장이다. 따라서 姓名章은 姓의 연원과 작명의 용례를 내용으로 하고 있다. 諸物章은 七言句의 문장으로 구성되었으며 事物이 나열되었다. 諸 物章은 특히 事物의 종류별 나열에 따른 漢字의 原理인 六書와 部首를 접하게 되는 장이 되고 있다. 五官章은 七言句와 四言句로 구성되었으며 官職이 나열되었다. 五官章은 중 앙정부의 관직 보다는 일반 백성들의 생활과 밀접한 관계가 있는 향리들을 주 내용으로 하고 있다. 加筆章은 後漢末魏國의 地理가 나열되었다. 『急就篇』은 BC.48년 西漢元 帝초기에 시중에 보급되어 宋代까지 일천여년이 세월동안 小學書로 활용되었다. 『急就篇』은 小學書로서 내용과 구성의 독창성 및 왕조와 시대를 넘어 사용된 기간에서 여타 小 學書와 비교되지 않는다. 또한 당세 학문의 泰斗와 書法大家들의 筆寫로 古典으로서 原文의 보존적 측면에서도 독보적 위치를 확고히 하고 있다. 한글은 소리를 표현해내는 글 자로서 세계의 문자 가운데 가장 우수한 글자이나 한글은 소리를 적는 글자이므로 소리 만 표현될 뿐 그 소리에 담겨진 의미는 표현되지 않는다. 그 소리의 의미는 漢字로 표현 된다. 따라서 한글은 漢字의 독음을 소리그대로 적는 것이다. 그러므로 漢字를 모르면 한글로 적은 소리는 무의미한 것이 된다. 이것이 한국에서 漢字교육의 반드시 이루어져 야 하는 까닭인 것이다. 이렇듯 漢字교육이 반드시 이루어져야 하는 당위성이 성립되었 으면 다음으로 대두되는 문제가 漢字學習敎材를 어떻게 저작할 것인가이다. 『急就篇』이 王朝와 時代를 달리하면서 小學書로 그 생명력을 생생히 유지할 수 있었던 것은 識字學 習書로서의 敎材的특성에 起因하는 것이다. 『急就篇』의 敎材的특성은 실생활과 글자의 접속이다. 즉 실생활에서 사용하는 常用字를 學習字로 삼아 글자를 쉽게 익힐 수 있게 하면서 그 글자 속에 담겨있는 지식을 아울러 습득할 수 있도록 구성하고 있다. 한국의 漢字學習書도 『急就篇』의 체례를 응용하여 실생활에서 사용되는 漢字語를 학습자로 선별 하고 漢字의 原理인 六書와 漢字의 특성인 部首를 이해할 수 있는 내용으로 敎材를 구성 하면 보다 효율적인 漢字學習을 기대할 수 있을 것이다.