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영어

This study aimed to develop ‘Korean Youth Beyond-the-Self(BTS) Purpose Scale’ by translating and validating Damon’s Prosocial Youth Purpose Scale. In addition, it examined the differences in adolescents’ BTS purpose among different grades and explored the relations between BTS purpose and character strengths such as compassionate love, grateful disposition, and grit. The subjects of the study included 726 adolescents including elementary-school sixth graders, middle-school third graders, and high-school third graders. The results of the study are as follows. First, the Korean Youth Beyond-the-Self Purpose Scale was valid to measure adolescents’ BTS purpose, and it was found to include two sub-factors, engagement and intention. Second, the differences in adolescents’ BTS purpose were found among different grades. The average BTS purpose scores were higher for elementary-school sixth graders, high-school third graders, and middle-school third grader in order. The post-hoc analysis showed a statistically significant difference in the BTS purpose scores between elementary-school sixth graders and middle-school third graders, especially due to the engagement sub-factor. Lastly, the group of the high BTS purpose level was higher in compassionate love and grateful disposition than the groups of the middle and low BTS purpose levels in all grades. In case of grit, however, the group of the high BTS purpose level showed higher grit than the other two groups only in elementary-school sixth graders and high-school third graders but not in middle-school third graders. This study offered a basis for the research on the BTS purpose as a long-term goal for adolescents, which had been scarce in the field. Also, it provided with practical implications to improve the BTS purpose in schools.

한국어

본 연구는 Damon 등에 의해 개발된 ‘친사회적 청소년 목적 척도(Prosocial Youth Purpose Scale)’에 기초하여 청소년의 자기초월목적(Beyond-the-Self Purpose)을 측정할 수 있는 ‘한국판 청소년 자기초월목적 척도’를 번안 및 타당화하였다. 또한 우리나라 청소년들을 대상으로 학교급에 따라 자기초월목적에서 차이가 있는지를 알아보고, 자기초월목적의 수준과 자비적 사랑, 감사 성향, 그릿 등 성격 강점 간의 관계를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 6학년, 중학교 3학년, 고등학교 3학년에 재학 중인 총 726명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 한국판 청소년 자기초월목적척도는 우리나라 청소년들을 대상으로 자기초월목적을 측정하기에 타당하였으며, 타당화 과정에서 원척도에서 밝히지 않은 두 가지 하위요인으로서 참여와 의도 요인을 확인하였다. 둘째, 자기초월목적에서의학교급별 차이를 확인하였는데 자기초월목적 점수 평균은 초등학교 6 학년, 고등학교 3학년, 중학교 3학년 순로 높았다. 사후분석 결과 초등학교 6학년과 중학교 3학년 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났는데 이와 같은 차이는 자기초월목적의 두 가지 하위 요인 중 참여 요인에서 비롯됨을 확인하였다. 마지막으로 청소년들의 자기초월목적의 수준과 성격 강점 간의 관계를 확인한 결과, 초중고 모두에서 자기초월목적 점수의 상위 집단이 다른 집단에 비해 높은 자비적 사랑과 감사성향을 보였다. 그러나 그릿의 경우 초등학생과 고등학생에서만 자기초월목적의 상위 집단이 중위 및 하위 집단보다 유의하게 높았다. 반면 중학생들의 경우 자기초월목적 수준의 세 집단 간 그릿의 차이가유의하지 않았다. 본 연구는 국내에서 청소년 대상의 장기적 목표로서자기초월목적을 연구할 수 있는 기초를 마련하였다는 점에서 의의가있다. 그리고 자기초월목적과 성격 강점, 그리고 그 관계에서 학교급에따른 차이를 확인함으로써 학교현장에서 자기초월목적 증진을 위한 실천적 함의를 제시하였다.